БАК — родной брат ЕГЭ

Сначала — небольшая сухая справка. Во Франции уже давно введён и действует «Единый Государственный Экзамен» (ЕГЭ), только называется он у них БАК (от слова бакалавр), но это сути не меняет.

Мотивация введения французского БАКа была, примерно, та же, что и нашего ЕГЭ: чтобы поставить всех учеников в равные условия, чтобы свести на нет коррупцию на почве образования, чтобы унифицировать требования к выпускникам, ну и так далее. Короче, чтобы всё было и по честному, и по справедливости.

У БАКа имеется несколько специализаций: он может быть научным, когда приоритет (повышенный коэффициент) имеют экзамены по математике и физике; он может быть гуманитарным, когда приоритет отдаётся языкам, философии; он может быть экономическим; и т.д.

Человек, сдавший БАК, имеет право, безо всяких вступительных экзаменов, записаться в любой университет своего профиля (правда только по месту жительства — прописка у французов очень даже имеется) и учиться в нём совершенно бесплатно (если не считать «комиссионного сбора» размером в три сотни евро в начале каждого учебного года), а если студент может документально доказать, что доходы его семьи ниже определённого уровня, то он может даже получать стипендию (совершенно независимо от своей успеваемости).

Но вот, если ученик сдал БАК с отметкой выше определённого уровня (больше чем 15/20), то он имеет право записаться на подготовительное отделение в одну из, так называемых, Гранд Эколь (самой известной из которых является Эколь Hормаль Суперьер) — это что-то, вроде элитных университетов — и для поступления в Гранд Эколь, после подготовительных курсов, нужно выдержать ещё и вступительные экзамены.

Далее, в процессе учёбы, как в Гранд Эколь, так и в Университете, в зимнюю и в весеннюю сессии происходит отсев: если у студента сумма баллов всех экзаменов оказывается ниже определённого уровня, его выгоняют (или, в определённых ситуациях, могут оставить на второй год).

Отсев идёт серьёзный: в моём университете в первую зимнюю сессию выгоняют около 40% студентов, в следующую — ещё процентов 30, и т.д.

В результате, к концу второго года обучения, остаётся едва ли четверть из тех, кто начинал учиться (фактически — это растянутые на два года вступительные экзамены).

Далее, отсев тоже продолжается, хотя, может, и не столь интенсивно, и, наконец, венчается вся эта учёба двумя или тремя годами, так называемого, «DEA», которое, с некоторыми поправками, соответствует нашей аспирантуре, и которая, как и у нас, завершается (точнее, должна завершаться) диссертацией и учёной степенью. Естественно, что до этого уровня добираются только «самые-самые»...

Ну и, чтобы завершить это довольно скучное вступление, немного о себе: доктор физмат наук, профессор, занимаюсь теоретической физикой; в университете «Paris VI» для первокурсников преподаю математику и общую физику, а ещё, в качестве «контрастного душа» читаю некий теоретический курс (уж не стану разъяснять о чём) и веду семинары для аспирантов последнего года Эколь Hормаль Суперьер (т.е. для тех, которые не только «самые-самые», но ещё и «супер» и «экстра»).

Ну вот, как видите, система образования задумана, как будто, совсем неплохо, всё устроено вполне разумно, и даже деньги на всё это есть (французы, правда, всё время стонут, что денег на образование катастрофически не хватает, но это — просто от того, что они не знают, что значит не хватает, на самом деле).

И, тем не менее, могу сообщить тем, кто ещё не знает, что «хотели, как лучше, а получилось как всегда» бывает не только в России.

Французское образование (и я подозреваю, что далеко не только французское) — яркий тому пример.