Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать неотразимый комплимент Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?

Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






Функции и противоречия педагогической деятельности





· В ряде психолого-педагогических работ выделяются две группы педагогических функций - целеполагающие и организационно-структурные.

o 1. В целеполагающую группу входят следующие функции:

§ ориентационная;

§ развивающая;

§ мобилизующая (стимулирующая психическое развитие учащихся);

§ информационная.

· Эта группа функций соотносится с дидактическими, академическими, авторитарными, коммуникативными способностями человека.

o 2. В организационно-структурную группу входят следующие функции:

§ конструктивная;

§ организаторская;

§ коммуникативная;

§ гностическая.

 

· Так, конструктивная функция обеспечивает:

o а) отбор и организацию содержания учебной информации, которая должна быть усвоена учащимися;

o б) проектирование деятельности учащихся, в которой информация может быть усвоена;

o в) проектирование собственной будущей деятельности и поведения, какими они должны быть в процессе взаимодействия с учащимися.

· Организаторская функция реализуется через организацию:

o а) информации в процессе сообщения ее учащимся;

o б) различных видов деятельности учащихся;

o в) собственной деятельности и поведения в процессе непосредственного взаимодействия с учащимися.

· Коммуникативная функция предполагает:

o а) установление правильных взаимоотношений с учащимися;

o б) нормальные, деловые отношения с другими учителями, с администрацией школы.

· Гностическая (исследовательская) функция предусматривает изучение:

o а) содержания и способов воздействия на других людей;

o б) возрастных и индивидуально-психологических особенностей других людей;

o в) особенностей процесса и результатов собственной деятельности, ее достоинств и недостатков.

 

· Сфера профессионального труда учителя - это арена преодоления множества противоречий (рис. 4). Это противоречия между следующими факторами:

o динамикой профессиональных задач и внутренней готовностью учителя к их осуществлению;

o динамикой образовательной политики и стремлением учителя занимать чёткую и последовательную позицию;

o личностной потребностью учителя в творческой самореализации и возможностью её удовлетворения;

o растущим объёмом актуальной информации и рутинными способами её переработки, хранения и передачи;

o потребностью общества в образовательных услугах и сокращением резервов рабочего времени учителя;

o уменьшением их численности и низким материальным уровнем учительских кадров;

o возрастанием величины свободного времени у подавляющего большинства социально-профессиональных групп - и противоположной тенденцией сокращения бюджета времени у представителей педагогических профессий и др.

 






Date: 2015-05-04; view: 325; Нарушение авторских прав

mydocx.ru - 2015-2019 year. (0.005 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию