Неправильне мислення

– висновок не вип­ливає із засновків з логічною необ­хідністю

– загальна схема та­кого мислення не виражає логіч­ний закон

– у ньому можуть не дотримуватися правила логіки

Неправильні мислення приводять до логічних помилок:

–паралогізми (ненавмисні (через незнання) помилки)

–софізми (навмисні помилки)

Під логічною формою мислення розуміють спосіб зв'яз­ку висловлювань, які входять до його складу. З метою її ви­явлення абстрагуються від змістовного аспекту міркування і зосереджуються тільки на тих компонентах, які представ­ляють його формальний аспект.

3 Запропонувати студентам рішення проблеми.

Проблемою для диспуту буде вузлова логічна проблема, яка відноситься до діяльності та стосунків викладачів:

Визначте, в якому відношенні між собою перебувають поняття "викладач", "доцент", "асистент":

1) тотожності (рівнозначності);

2) суперечності (контрадикторності);

3) перетину (часткового збігу);

4) співпідпорядкування (координації);

5) протилежності (контрарності);

6) підпорядкування (субординації);

7) важко відповісти.

4 Тести для перевірки знань:

1. Визначте вид відношення між поняттями "європейська країна"
і "федеративна країна":

1) тотожність (рівнозначність);

2) суперечність (контрадикторність);

3) перетин (частковий збіг);

4) співпідпорядкування (координація);

5) протилежність (контрарність);

6) підпорядкування (субординація);

7) важко відповісти.

2. Визначте, в якому відношенні міме собою перебувають поняття
"працелюбний"і "непрацелюбний":

1) тотожності (рівнозначності);

2) суперечності (контрадикторності);

3) перетину (часткового збігу);

4) співпідпорядкування (координації);

5) протилежності (контрарності);

6) підпорядкування (субординації);

7) важко відповісти.

5 Запитання для перевірки знань:

1) Що таке поняття?

2) Як пов’язані між собою зміст і обсяг поняття?

3) Які є види понять?

4) Чи пов’язане поняття і слово?

5) Які логічні способи використовуються у процесі утворення понять?

6) Чи пов’язані аналіз і синтез?

7) Що таке підпорядкування?

8) Дайте характеристику протилежності понять?

9. Визначте, в якому відношенні між собою перебувають поняття "викладач", "доцент", "асистент":

1) тотожності (рівнозначності);

2) суперечності (контрадикторності);

3) перетину (часткового збігу);

4) співпідпорядкування (координації);

5) протилежності (контрарності);

6) підпорядкування (субординації);

7) важко відповісти.

6 Бліц – контрольна робота на час:

1. Визначт е вид поняття "студент " за кількістю елементів обсягу:

1) конкретне;

2) позитивне;

3) загальне;

4) одиничне;

5) нереєструюче;

6) важко відповісти.

2. Зазначте логічний вид поняття "добрий" за характером ознак, що становлять його зміст:

1) загальне;

2) збірне;

3) абстрактне;

4) відносне;

5) реєструюче;

6) позитивне;

7) негативне;

8) співвідносне;

9) неспіввідносн;
10) важко

відповісти.