Старшеклассник как субъект учебной д-ти

Старший школьник как субъект учебной деятельности — это человек, сделавший выбор продол­жить учение. Именно это определяет его специфику как субъ­екта. Старшеклассник (период ранней юности с 14—15 до 17 лет) вступает в новую социальную ситуацию развития сразу же при переходе из средней школы в старшие классы или в новые учеб­ные заведения — гимназии, колледжи, училища. Эту ситуа­цию характеризуют не только новые коллективы, но направленность на будущее: на выбор образа жизни, профес­сии. Основное значение приобретает ценностно-ориентационная актив­ность.

Большое значение в этом возрасте имеют дружба, доверительные отношения. В этот период старшеклассники начинают строить жизнен­ные планы и сознательно задумываться над выбором профессии. Учебная мотивация каче­ственно меняется по структуре, ибо для старшеклассника сама учебная деятельность — средство реализации жизненных пла­нов будущего. У старшеклассника складывается особая форма учебной де­ятельности. Она включает элементы анализа, исследования в об­щем контексте некоторой уже осознанной либо осознаваемой профессиональной направленности, личностного самоопределения. Старший школьник включается в новый тип ведущей дея­тельности — учебно-профессиональную, правильная организа­ция которой во многом определяет его становление как субъек­та последующей трудовой деятельности, его отношение к тру­ду. Это еще в большей степени подчиняет учебную де­ятельность более важной цели — будущей профессиональной или профессионально ориентированной деятельности. Самоценность учебной деятельности подчиняется более отдаленным целям профессионального самоопределения. Человек учится не толь­ко ради самого учения, а для чего-то более значимого для него в будущем, что в наибольшей степени проявляется в студенче­ском возрасте.

Date: 2015-11-15; view: 641; Нарушение авторских прав