Тема 3. Организационные основы логопедической работы в ДОУ для детей-инвалидов с двигательными нарушениями

Организация логопедической работы в специальных дошкольных образовательных учреждениях для детей с церебральным параличом.

Принципы организации логопедического обследования детей с церебральным параличом. Соотношение разнообразных мероприятий (разных видов массажа, дыхательной и артикуляционной гимнастики, развития голоса, коррекции артикуляционного праксиса, звукопроизношения и др.), входящих в структуру логопедической помощи. Организация логопедической работы по развитию вербального общения детей школьного возраста с церебральным параличом.

Тема 4. Организация логопедической работы в ДОУ для детей-инвалидов с сенсорной недостаточностью

Особенности организации работы по развитию речи и слухового восприятия у глухих и слабослышащих детей в условиях специального дошкольного образовательного учреждения. Специфика данной работы в группах для детей со сложным дефектом.

Роль семьи глухого или слабослышащего ребенка в организации ранней психолого-педагогической помощи.

Основы организации логопедической помощи детям-инвалидам с нарушениями зрения в специальных дошкольных образовательных учреждениях. Учет специфики нарушения зрения у детей при выборе аудиовизуальных средств логопедической работы.

Координация логопедических воздействий с лечебно-коррекционной работой врачей, воспитателей, психологов.

Тема 5. Организация логопедической работы в учреждениях для детей-инвалидов с нарушениями умственного развития

Организация логопедической работы по изучению особенностей речевого развития умственно отсталого ребенка дошкольного возраста. Отбор методов, приемов и средств логопедического воздействия по коррекции различных речевых нарушений при умственной отсталости.