Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Форма обучения — очная и дистанционная
В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс математики изучается по четыре часа в неделю и рассчитан на 132 часа. Материалы курса организованы таким образом, что можно осуществлять дифференцированный подход в обучении. Внесены небольшие изменения в распределение количества часов по изучению некоторых разделов. Особое внимание уделено формированию устному счёту.
Формы организации деятельности:
- Групповая работа
- Индивидуальная деятельность
- Работа с дидактическим материалом
- Самостоятельная работа
- Взаимопроверка
- Самопроверка
- Творческие задания
- Исследование и проектная деятельность
Формы контроля:
§ текущий контроль: тематические срезы, математические диктанты, тест, устный опрос;
§ промежуточный контроль: проверочные работы, самостоятельные работы, тесты, интерактивные задания;
§ итоговый контроль: мониторинг, тест.
ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ 1-ОМ КЛАССЕ
ПО УЧЕБНИКУ «МАТЕМАТИКА» + «ИНФОРМАТИКА»
(4 часа в неделю, всего – 132 ч); (1 час в неделю, всего 32 ч)
| № п/п | Дата | Раздел, тема | Кол-во час. | Виды деятельности | Примечания |
| Общие понятия | (10ч) | 9 ч. | |||
| Признаки предметов (6ч) | Сокращение на 1 час (5 ч) | ||||
| 1. | Цвет. Знакомство с радугой. | Дидактические игры Творческие задания Математические диктанты Индивидуальная работа Парно-групповая работа Работа с учебником, тетрадями, ИКТ | |||
| 2. | Форма | ||||
| 3. | Размер | ||||
| 4. | Признаки предметов | М.д. №1 | |||
| Цвет предметов | информатика | ||||
| 5. | Признаки предметов | ||||
| Отношения (4ч) | |||||
| 7. | Порядок | ||||
| 8. | Отношения «равно», «не равно» | ||||
| 9. | Отношения «больше», «меньше» | ||||
| Форма предметов | информатика | ||||
| 10. | Прямая и кривая линии. Луч. | ||||
| Числа и операции над ними | (98ч) | ||||
| Числа от 1до 10 | (48ч) | Сокращение на 2 час (46ч) | |||
| 11. | Число один. Цифра 1. Один и много. | Проблемный диалог Парно-групповая работа Дидактические игры Математические диктанты Работа с информационными источниками Индивидуальные задания Дидактические игры Парно-групповая работа Выполнение индивидуальных заданий Работа с информационными источниками Работа с иллюстрациями Дидактические игры Работа с геометрическим материалом Выполнение индивидуальных заданий Проблемные задачи Парно-групповая работа Проблемные диалоги | |||
| 12. | Замкнутые и незамкнутые линии | ||||
| 13. | Число два. Цифра 2. | ||||
| Размер предметов | информатика | ||||
| 14. | Знаки «<» «>» «=». | М.д. №2 | |||
| 15. | Равенства и неравенства | ||||
| 16. | Отрезок | ||||
| 17. | Число три. Цифра 3. | ||||
| Названия предметов | информатика | ||||
| 18. | Ломаная. Замкнутая ломаная. Треугольник. | ||||
| 19. | Сложение | ||||
| 20. | Вычитание | ||||
| 21. | Выражение. Значение выражения. Равенство. | ||||
| Признаки | информатика | ||||
| 22. | Целое и части. | М.д. №3 | |||
| 23. | Сложение и вычитание отрезков | ||||
| 24. | Число четыре. Число 4. | ||||
| 25. | Мерка. Единичный отрезок. | ||||
| Состав предметов | информатика | ||||
| 26. | Числовой отрезок. | ||||
| 27. | Угол. Прямой угол. | ||||
| 28. | Прямоугольник | ||||
| 29. | Число пять, цифра 5. | ||||
| К/ р по теме: «Описание предметов» | информатика | ||||
| 30-32. | Числа 1-5. | М.д. №4 | |||
| Число шесть. Цифра 6. | |||||
| Анализ к/р | информатика | ||||
| 34. | Числа 1-6 | ||||
| 35.-36. | Числа 1-6 | ||||
| 37. | Число семь. Цифра 7. | ||||
| Понятия «равно», «неравно» | информатика | ||||
| 38. | Числа 1-7. | ||||
| 39. | Слагаемое, сумма | М.д. №5 | |||
| 40. | Переместительное свойство сложения | ||||
| 41. | Слагаемое, сумма | ||||
| Понятия «больше», «меньше» | информатика | ||||
| 42. | Уменьшаемое, вычитаемое, разность | ||||
| 43. | Числа 1-7 | ||||
| 44. | Число восемь. Цифра 8. | М.д. №6 | |||
| 45. | Числа 1-8. | ||||
| Понятия «вверх» «вниз», «вправо», «влево» | информатика | ||||
| 46. | Число девять. Цифра 9. | ||||
| 47. | Числа 1-9 | ||||
| 48. | Число ноль. Цифра 0. | ||||
| 49. | Числа 0-9 | ||||
| Действия предметов | информатика | ||||
| 50. | Число 10 | ||||
| 51. | Таблица сложения. | ||||
| 52-53. | Числа и цифры. Римские цифры. | М.д. №7 | |||
| Последовательность событий | информатика | ||||
| 54. | Числа 0-10. | ||||
| 55. | С /работа №1 | ||||
| Работа над ошибками | |||||
| Задачи | (14ч) | Увеличение на 3 часа (17 ч) | |||
| Задача. | Решение простых задач, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания; задачи на разностное сравнение; задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на…», «уменьшить на…» | ||||
| Порядок действий. К/р по теме: «Алгоритмы» | информатика | ||||
| Знакомство с составными частями задач. | |||||
| 59. | Схема, чертёж к задаче. | ||||
| 60-61. | Задачи на нахождение целого или части | ||||
| Анализ К/р | информатика | ||||
| 62. | Обратная задача | ||||
| 63. | Задача на разностное сравнение | ||||
| 64. | Решение задач. | М.д.№8 | |||
| 65. | Задача на увеличение числа | ||||
| Цифры | информатика | ||||
| 66. | Решение задач | ||||
| 67. | Задача на уменьшение числа | ||||
| 68-70. | Решение задач. | ||||
| Возрастание, убывание | информатика | ||||
| 71. | С /работа №2 | ||||
| 72. | Работа над ошибками. | ||||
| Уравнение | (4ч) | ||||
| 73-74. | Уравнение. | М.д.№9 | |||
| Множества. Элементы множества | информатика | ||||
| 75. | Уравнение. Проверка решения уравнения | ||||
| 76. | Уравнение | ||||
| Величины и их измерение | (13ч) | ||||
| 77. | Длина. Сантиметр. | Математические диктанты Парно-групповая работа Работа с информационными источниками Проблемные диалоги Дидактические игры | |||
| 78. | Величина. Длина. | ||||
| Способы задания множеств | информатика | ||||
| 79. | Длина. Дециметр. | ||||
| 80-81. | Длина. Решение задач. | ||||
| 82. | Величины. Масса. Килограмм. | ||||
| Сравнение множеств | информатика | ||||
| 83. | Сравнение, сложение и вычитание величин. | М.д.№10 | |||
| 84. | Величины. Объем, литр | ||||
| 85. | Сложение и вычитание величин. | ||||
| 86. | Величины. Решение задач. | ||||
| Отображение множеств | информатика | ||||
| 87. | Решение задач | ||||
| 88. | С /работа №3 | ||||
| 89. | Работа над ошибками. | ||||
| Числа от 10 до 20 | (19ч) | ||||
| 90-93. | Числа от 10 до 20. | Математические диктанты Парно-групповая работа Работа с информационными источниками Выполнение индивидуальных заданий | М.д. №11 | ||
| Табличное сложение. | |||||
| Кодирование | информатика | ||||
| 95-96. | Табличное сложение. | ||||
| 97 -98. | Табличное сложение | ||||
| Отрицание | информатика | ||||
| 99. | Табличное вычитание | ||||
| 100-102. | Табличное сложение и вычитание | ||||
| Понятия «истина» и «ложь» | информатика | ||||
| 103-104. | Сложение и вычитание в пределах 20. | ||||
| 104-105. | Сложение и вычитание в пределах 20. | М.д. №12 | |||
| Анализ к/р | информатика | ||||
| Сложение и вычитание в пределах 20. | |||||
| 107. | С /работа №4 | ||||
| 108. | Работа над ошибками | ||||
| Повторение изученного в 1 классе | (18ч) | ||||
| Повторение изученного в 1 классе | Дидактические игры Проблемные диалоги Работа с информационными источниками Парно-групповая работа Выполнение индивидуальных заданий | ||||
| Графы | информатика | ||||
| 110-114. | Повторение изученного в 1 классе | ||||
| Комбинаторика | информатика | ||||
| 116-119. | Повторение изученного в 1 классе | ||||
| К/р по теме: «Логика» | информатика | ||||
| 120-123 | Повторение изученного в 1 классе | ||||
| Анализ к/р | информатика | ||||
| Повторение изученного в 1 классе | |||||
| 125-126. | Итоговые контрольные работы | ||||
| Анализ контрольных работ | |||||
| 30-31 | Заключительное повторение «На прогулке» | информатика | |||
| 128-131 | Обобщение знаний по изученному материалу за 1-ый класс | ||||
| Резервный урок | информатика | ||||
| Обобщение знаний по изученному материалу за 1-ый класс | |||||
| Итого: 132+32 |
Date: 2015-11-15; view: 257; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |