Оценка результатов. Решение вводных задач не оценивается

Решение вводных задач не оценивается. При решении 1—6 задач за каждый правильный поворот начисляется 1 балл. По­скольку в задачах 1—6 необходимо сделать четыре поворота, максимальное количество баллов за каждую из задач равно 4. В задачах 7—10 за каждый правильный поворот дается 2 балла, в задачах 7—8 (2 поворота) — максимальное количество баллов рав­но 4; в задачах 9—10 (3 поворота) — 6 баллов.

Баллы, полученные за решение каждой задачи, суммируются. Максимальное количество баллов равно 44.

Три представленные методики («Графический диктант», «Об­разец и правило», «Лабиринт») образуют комплекс, суммарные баллы которого определяют уровень выполнения каждым ребен­ком задания (табл. 2.4). Было выделено пять уровней выполне­ния каждого задания

Итоговая оценка выполнения ребенком комплекса диагности­ческих заданий представляет собой сумму условных очков, полу­ченных за выполнение методик (табл. 2.5). Она может колебать­ся в пределах от 0 до 36 очков. По итоговой оценке определяется уровень сформированности компонентов учебной работы.

Данные по каждому ребенку, полученные в результате груп­пового тестирования, сводятся в общую таблицу или индивиду­альный листок.

Предлагаемый в работе комплекс методик позволяет психо­логу практически сразу выделить круг детей, нуждающихся в уточ­нении результатов группового обследования. В основном в эту

группу попадают дети с низкими результатами выполнения ме­тодики Керна—Йерасека (12—15 баллов) и низким уровнем сфор­мированное™ компонентов учебной работы. Дальнейший ана­лиз полученных результатов группового обследования может из­менить круг лиц, нуждающихся в индивидуальном исследовании в основном за счет расширения списка.