Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?


Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






Короткі теоретичні відомості. Мета: з’ясувати суть і особливості організації методичної служби школи; проаналізувати діяльність методичної служби ЗОШ в організації праці вчителя

МЕТОДИЧНА СЛУЖБА ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ ЯК ЗАСІБ НАУКОВОЇ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРАЦІ ВЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГІЙ

Мета: з’ясувати суть і особливості організації методичної служби школи; проаналізувати діяльність методичної служби ЗОШ в організації праці вчителя технологій.

Зміст і послідовність виконання завдання:

1. Ознайомитися з теоретичними відомостями з теми практичної роботи та відповісти на контрольні запитання.

2. Визначити сутність організації методичної служби ЗОШ.

3. Відповісти на запитання анкети.

4. Спроектувати роботу методичної служби ЗОШ в організації праці вчителя технологій.

5. Виконані письмово завдання є звітом до практичної роботи.

 

Короткі теоретичні відомості

У державній національній програмі «Освіта» (Україна ХXІ століття) чітко визначені стратегічні завдання реформування освіти в Україні. Важливими умовами виконання цих завдань є забезпечення модернізації освітньої галузі на основі нових концепцій запровадження надбань науки, сучасних технологій та інновацій у педагогічному процесі, а звідси – підготовка нової генерації кадрів, підвищення їх професіоналізму у відповідності до потреб нових суспільних відносин.

Сучасна школа - великий і складний організм, здорова робота якого забезпечується безліччю служб та участю в них педагогічних працівників, кожен з яких по-різному несе свою відповідальність перед суспільством за те, яку освіту дає даний навчальний заклад.

Сучасний підхід до стратегії розвитку освітніх систем полягає в розумінні того, що якість освіти є найефективнішим засобом задоволення освітніх потреб суспільства, сім'ї, дитини, людини. Головні завданнями, які сьогодні повинні вирішуватися в системі освіти, є підвищення рівня професійної майстерності педагогів та активізація науково-педагогічних досліджень. Активізації діяльності педагогів сприяє організація методичної роботи в школі.

Методична служба – ланка між діяльністю педагогічного колективу, державною системою освіти, психолого-педагогічною наукою, передовим педагогічним досвідом. Вона сприяє становленню, розвитку і реалізації професійного творчого потенціалу кожного педагога, на розвиток і підвищення творчого потенціалу педагогічного колективу в цілому.

У структурі організації процесу управління школи методична служба займає одне з важливих місць, вона домінує в процесі інтенсифікації педагогічної праці і впливає на результати діяльності навчального закладу та якість освіти. Тільки вчитель-професіонал може виховати високоморальну особистість, сприяти розвитку творчих здібностей дитини.

Методична служба відіграє домінуючу роль у процесі інтенсифікації педагогічної праці, що впливає, безсумнівно, на результати діяльності школи і якість освіти. Новації організації методичної роботи в сучасній школі повинні бути спрямовані на кінцевий результат, що виражається не тільки і не стільки в придбанні нових знань і умінь вчителями, але й у рівні знань, умінь, вихованості, розвиненості учнів.

Методична служба передбачає формування й розвиток професійних якостей учителя, вихователя, підвищення їхньої професійної майстерності.

Мал. Структура науково-методичної роботи

Основними умовами організації методичної діяльності, побудови адаптивної моделі методичної служби та управління нею в освітній установі є:

- чіткий розподіл повноважень, прав та обов’язків;

- максимальне врахування соціального замовлення на освітні послуги та особистісно зорієнтована побудова діяльності педагогів у різних структурах методичної служби;

- розгляд активного позитивного досвіду методичної роботи кожного члена педагогічного колективу як опорного в побудові загальної системи методичної роботи, загальнодержавного, регіонального, територіального досвіду й загальних тенденцій розвитку методичної роботи, теоретичних підходів, розроблених наукою.

Мета методичної служби - забезпечити дієвість системи внутрішньо-шкільного управління в організації, удосконаленні, стабілізації й розвитку всієї життєдіяльності освітньої установи, для цього:

- організовує активну участь членів педагогічного колективу освітньої установи у плануванні, розробці та реалізації програм розвитку, в інноваційних і дослідно-експериментальних процесах;

- сприяє підвищенню професійної компетенції, росту педагогічної майстерності й розвитку творчого потенціалу вчителя, класного керівника, спрямованого на оптимальне формування й розвиток особистості учня, його самовизначення та самореалізацію.

Для реалізації поставленої мети методична служба облкомплексу ставить та реалізує такі завдання:

- створює єдиний інформаційний простір і регулює інформаційні потоки управлінської та науково-методичної документації, концентрує цінний досвід досягнень в освітній практиці;

- забезпечує ефективну й оперативну інформацію про нові методики, технології, організацію та діагностику освітньо-виховного процесу;

- організує роботу зі створення нормативно-правової бази функціону­вання й розвитку освітньої установи;

- сприяє створенню програмно-методичного та наукового забезпечення освітньо-виховного процесу, умов для впровадження й поширення позитивного педагогічного досвіду, інновацій, науково-дослідного, дослідно-експериментального та іншого видів творчої діяльності;

- забезпечує проведення діагностичних та атестаційних процедур для об’єктивного аналізу процесу розвитку й досягнутих результатів, стимулювання педагогічної творчості;

- здійснює контроль виконання Державного стандарту й освітніх програм, рівня навченості й вихованості учнів;

- керує процесами підвищення кваліфікації та безперервної освіти педагогічних працівників, сприяє організації раціональної педагогічної праці, саморозвитку педагогів.

Функції шкільної методичної служби як засобу наукової організації праці вчителя технологій. Виконуючи важливу роль в управлінні школою, методична служба виконує такі функції:

Інформаційно-аналітична функція:

- аналіз власної діяльності і роботи всього педагогічного колективу;

- виокремлення факторів та умов, які позитивно чи негативно впливають на кінцеві результати діяльності; виявлення загальних і приватних завдань;

- встановлення наступності між минулим і новим навчальним роком;

- аналіз актуальних і перспективних потреб учнів та їхніх батьків в освітніх послугах;

- аналіз потреб у розвитку закладу, здійсненні інновацій;

- пошук ідей розвитку закладу, перспективних можливостей у галузі інноваційних перетворень;

- вивчення передового педагогічного досвіду.

Найважливішими функціями методичної служби є прогнозування і планування.

Прогностична функція передбачає:

- прогнозування цілей та завдань діяльності;

- визначення варіантів моделей випускника;

- формування змісту, методів, засобів і організаційних форм виховання, навчання і розвитку школярів;

- моделювання нових форм існування закладу;

- проектування процесів розвитку закладу;

- проектування наслідків запланованих інноваційних процесів.

В умовах модернізації сучасної системи освіти зростає роль інноваційної діяльності, яка набуває нині масового характеру, оскільки виникає потреба суттєвого оновлення змісту освіти, досягнення нової якості на основі інноваційних ініціатив за пріоритетними напрямками освітньої діяльності.

Контрольні питання

1. Проаналізуйте роль методичної роботи в підвищенні рівня професійної підготовки вчителя.

2. Назвіть функції шкільної методичної служби в школі.

3. Яка мета методичної служби?

4. Яка структура науково-методичної роботи в школи?

5. Які умови організації методичної діяльності?

Література:

1. Діагностика успішності учителя / Упоряд. Т.В. Морозова – X.: Веста: Ранок, 2007.

2. Жерносєк І. П. Знайти показники критеріальності й ефективності науково-методичної роботи в загальноосвітньому навчальному закладі // Управління освітою. – 2005. – № 19.

3. Зверева В. І. Як зробити керування школою успішним? – X.: Ранок, 2007.

4. Половенко О. В. Сучасні підходи до планування діяльності методичних служб: Метод, рекомендації. – Кіровоград: ОШПО ім. Василя Сухомлинського, 2007.

5. Тевлін Б. Л. Контрольно-аналітична діяльність керівника школи. – X.: Основа, 2006.

 

Оцінка ефективності роботи методичної служби школи

Анкета

1. У чому Вам реально допомагає шкільна методична робота? (Виберіть усі потрібні відповіді.)

- Покращити знання учнів з предмета, який я викладаю;

- розвинути в дітей здатність мислити, вирішувати інтелектуальні завдання;

- навчитися прийомів розвитку абстрактного мислення школярів;

- сформувати внутрішню мотивацію в учнів до навчання;

- навчитися підтримувати свідому дисципліну учнів у класі;

- розвивати в дітей упевненість у своїх силах і можливостях;

- навчитися нових методів оцінювання навчальної діяльності учнів;

- розвивати в школярів здатність працювати самостійно;

- оволодіти новими активними та інтерактивними методами навчання;

- використовувати нові технології навчання, зокрема інформаційні;

- навчитися правильно організовувати різні форми навчання, зокрема парну та групову роботу;

- навчитися методів і прийомів розвитку вольової регуляції поведінки школярів;

- навчитися розвивати фантазію, інтуїцію, творчі здібності дітей;

- оволодіти прийомами розвитку пам'яті, уваги, спостережливості учнів;

- навчитися знімати втомленість, оволодівати методами навчання без перевантажень;

- використовувати всі можливі резерви для збереження і зміцнення здоров'я дітей, упровадження здоров'язбережувальних технологій;

- навчитися методів роботи з дітьми зі шкільною «дезадаптацією»;

- навчитися попереджувати й долати «відмову» учнів від навчання, конфлікти на ґрунті небажання вчитися;

- навчитися методів роботи з дітьми, які мають низьку здатність до навчальної діяльності;

- навчитися виявляти обдарованість і працювати з обдарованими дітьми на уроці та за індивідуальним планом;

- навчитися методів організації та згуртування дитячого колективу в навчальній діяльності;

- навчитися методів спонукання дітей відмовитися від шкідливих звичок;

- навчитися виховувати в дітей високі моральні цінності й переконання;

- сформувати навички аналізу власної педагогічної діяльності;

- навчитись узагальнювати власний педагогічний досвід, використовувати в роботі досягнення психолого-педагогічної науки.

2. Наскільки Ви впевнені, що навчання шляхом участі в методичній роботі буде для Вас корисним і допоможе поліпшити результати педагогічної діяльності?

- Цілком упевнений;

- у чомусь допоможе;

- не впевнений, що це навчання позитивно вплине на мої результати;

- не впевнений, що методична робота буде для мене корисною;

- потрібне інше навчання, не те, що проводиться в нашій школі;

- важко відповісти.

3. На вирішення яких питань професійної кар'єри в школі реально впливає Ваша участь чи неучасть у методичній роботі?

- На результати атестації;

- на оцінку роботи керівниками школи;

- на оцінку роботи з боку колег;

- на професійний статус у колективі загалом;

- на особистий розвиток.

4. Як Ви оцінюєте результативність шкільної методичної роботи?

- Учать того, що потрібно, і так, як потрібно;

- учать того, що потрібно, але не так, як потрібно;

- учать не того, що потрібно, але добре;

- учать не того, що потрібно, і не так, як потрібно.

5. Наскільки Ви задоволені методичною допомогою, яку отримуєте в школі?

- Задоволений повністю;

- в основному задоволений;

- задоволений частково;

- практично незадоволений;

- зовсім незадоволений;

- важко відповісти.

6. Укажіть, яку участь Ви брали в шкільній методичній роботі:

- був одним з ініціаторів і активно проводив методичні заходи;

- відповідав за проведення окремих заходів за дорученням керівництва;

- виконував окремі доручення;

- відвідував усі заходи;

- відвідував окремі заходи;

- практично не брав участі.

7. Що заважало Вам брати активну участь у методичній роботі?

- Велике навчальне навантаження; працюю у дві зміни;

- не знав, коли проводяться такі заходи;

- багато інших проблем, це не найважливіша;

- вважаю, що найкращий спосіб підвищення кваліфікації – самоосвіта;

- нічого не заважає, вважаю її непотрібною;

- у нас у школі вона відбувається формально;

- завжди працював активно, які б проблеми не виникали;

- інше.

8. Якому навчанню Ви віддаєте перевагу? Проранжуйте відповіді залежно від ступеня віддання переваги формам навчання:

- на курсах підвищення кваліфікації в інституті післядипломної освіти;

- самоосвіта;

- спілкування з колегами по роботі в школі;

- вивчення досвіду, стажування в кращих педагогів району, області, країни;

- експериментування у власній практиці, на власному досвіді;

- методичні заходи в школі.


 

Оцінка якості методичної роботи з педагогічними кадрами

Анкета

 

Показники Бали
  Методична робота в школі сприяє піднесенню рівня:  
1.1 аналізу й оцінки педагогічної діяльності;  
1.2 планування й організації педагогічної діяльності;  
1.3 результативності від застосування на практиці загальнопедагогічних та методичних знань:  
  а) в організації навчально-виховного процесу;  
  б) у педагогічній творчості, організації дослідно-експериментальної діяльності вчителя  
  Чи є форми методичної роботи в школі:  
2.1 оригінальними;  
2.2 результативними;  
2.3 доцільними?  
  На якість методичної роботи педагогів впливають:  
3.1 шкільне методичне об'єднання;  
3.2 районне методичне об'єднання;  
3.3 методична рада школи;  
3.4 психолого-педагогічний семінар;  
3.5 творча група вчителів;  
3.6 робота наставників;  
3.7 інші традиційні форми методичної роботи;  
3.8 нетрадиційні форми методичної роботи;  
3.9 наявність і цілеспрямована робота шкільного методичного кабінету;  
3.10 діяльність заступника директора школи;  
3.11 діяльність методистів міського методкабінету;  
3.12 діяльність психологічної служби;  
3.13 самоосвіта  
  Які з названих питань потребують удосконалення для підвищення якості МР в школі?  
4.1 Знання з дидактики та методики викладання навчальних предметів;  
4.2 опанування нових прогресивних методів викладання;  
4.3 володіння новими, у тому числі комп'ютерними, технологіями;  
4.4 знання психології;  
4.5 практичне володіння методикою викладання навчальних предметів;  
4.6 володіння методикою оцінювання навчальних досягнень учнів;  
4.7 обізнаність із реальними результатами педагогічного процесу в школі;  
4.8 знання рівня педагогічної майстерності вчителів;  
4.9 активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів;  
4.10 керівництво самоосвітою вчителів;  
4.11 вивчення й упровадження в шкільну практику досягнень психолого-педагогічної науки та перспективного досвіду  
  Найважливіші для школи результати методичної роботи:  
5.1 розвиток особистості педагогів;  
5.2 розвиток професійних якостей учителів;  
5.3 розвиток сучасного стилю педагогічного мислення;  
5.4 розвиток потреби в педагогічній творчості;  
5.5 збагачення професійних знань;  
5.6. Розвиток загальної культури педагогів  
5.7 Динаміка успішності учнів  

Оцінка якості методичної роботи з педагогічними кадрами

Завжди реалізовується – 5 балів. Частково реалізовується – 4 бали

Частіше реалізовується, ніж не реалізовується – 3 бали

Частіше не реалізовується, ніж реалізовується – 2 бали

Епізодично реалізовується – 1 бал. Ніколи не реалізовується – 0 балів

 


<== предыдущая | следующая ==>
Решение. Сначала построим . Сдвинем ее на 3 единицs влево, опустим на две единицы вниз | Завдання до виконання практичної роботи

Date: 2015-12-11; view: 314; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА...



mydocx.ru - 2015-2024 year. (0.005 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию