Что вы знаете о сексе?

1. В каком возрасте мужчина достигает наивысшего уровня потенции:

а) между 17 и 21 годами;

б) между 21 и 30;

в) между 30 и 37.

2. Приблизительно в каком возрасте у женщин наблюдается наиболее сильное сексуальное влечение:

а) между 17 и 21 годами;

б) между 21 и 30;

в) между 30 и 37.

3. Проявляется ли в детстве сексуальное влечение:

а) нет;

б) только в подростковом возрасте;

в) да.

4. Что играет решающую роль в формировании наших взглядов в области сексуальной жизни:

а) взгляды родителей;

б) взгляды наших друзей и подруг;

в) собственный опыт.

5. Что определяет наши сексуальные потребности:

а) физические и психологические черты и особенности;

б) наследственная предрасположенность.

6. Каким, по вашему мнению, является идеальное отношение к проблемам секса:

а) сексуальные переживания возможны и без любви;

б) возможна любовь без сексуальных отношений;

в) любовь и секс вместе рождают основу для полного проявления отношений.

7. Как должна поступить женщина, не ощущающая сексуальных потребностей:

а) она должна изменить свое отношение к сексу;

б) должна исключить секс из своей жизни;

в) она должна провоцировать сексуальные переживания.

8. Каким прогнозом на будущее является полный страсти медовый месяц:

а) брак до конца жизни будет счастливым;

б) такой медовый месяц еще не дает никаких гарантий супружеского счастья;

в) что бы там ни было, это хороший прогноз.

9. Что убедительнее всего показывает сексуальную гармонию:

а) взаимная нежность за порогом спальни;

б) интенсивность наивысших сексуальных переживаний.

10. Как должна поступать женщина, если мужчина не удовлетворяет ее сексуальных потребностей:

а) проявлять к нему особенную нежность;

б) не задумываться над этим;

в) поговорить об этом с партнером.

11. Насколько безопасны так называемые «безопасные» дни:

а) абсолютно безопасны;

б) достаточно безопасны;

в) небезопасны.

12. В какой степени можно доверять противозачаточным таблеткам:

а) на 85%;

б) на 99%;

в) на 100%.

13. Правда, что зачатие возможно только тогда, когда мужчина испытывает оргазм:

а) да;

б) нет.

14. Всегда ли женщина должна быть готова к половому акту:

а) да;

б) нет;

в) всегда, когда муж этого хочет.

15. Может ли женщина забеременеть, если она никогда не испытывала оргазма:

а) да;

б) нет.

16. Что может быть причиной сексуальной холодности женщины:

а) незнание собственных сексуальных потребностей;

б) наследственная предрасположенность;

в) полное отсутствие опыта у партнера.

17. Что может вызвать потерю сексуального интереса у мужчины:

а) физическая усталость;

б) умственное перенапряжение.

18. Что является причиной импотенции у мужчин:

а) физические особенности;

б) стресс;

в) скрытый гомосексуализм.

19. Влияет ли физическая работа на сексуальное влечение:

а) да, ослабляет его;

б) да, увеличивает его;

в) нет, не имеет никакого влияния.

20. С какой женщиной мужчина достигает наилучшего взаимного понимания в области секса:

а) с женщиной значительно старше себя;

б) с женщиной значительно моложе себя;

в) с женщиной приблизительно того же возраста.

21. Что является фактором, определяющим счастье женщины в любовном переживании:

а) то, что она проявляет полное понимание потребностей своего партнера;

б) то, что она умеет радоваться физической близости без фальшивого стыда;

в) то, что она имеет большой опыт в области секса.

22. Что, по вашему мнению, должно быть результатом счастливого любовного переживания:

а) большее удовлетворение любовью;

б) меньше монотонности в любви;

в) новый стимул в любви.

23. Что требуется для полного проявления любовных отношений:

а) больший опыт партнерши;

б) больший опыт партнера;

в) приблизительно одинаковый опыт обоих.

24. Какова наилучшая дорога к сексуальной гармонии:

а) знать себя самого и свои собственные желания;

б) понять партнера и учитывать его желания;

в) помочь партнеру в том, чтобы он понял само— го себя.

25. Каким образом легче всего разрешить проблемы, связанные с любовной игрой:

а) посредством чтения соответствующих книг;

б) через обсуждение этих проблем с друзьями;

в) путем обсуждения этих проблем с партнером (партнершей).

Работа с тестом

Запишите себе по 5 очков за следующие ответы: 1а, 2в, 3в, 4в, 5а, 6в, 7а, 8в, 9а, 10в, 11б, 12б, 13б, 14в, 15а, 16а, 17б, 18б, 19в, 20в, 21в, 22а, 22б, 23в, 24в, 25а, 25в.

Результат

Свыше 120 очков. Любовь для вас нечто большее, чем просто слово. Она очень важна для вас, и вы считаете, что это один из факторов, определяющих счастье человека. Вам хочется, чтобы каждое любовное сближение было незабываемым переживанием, причем вы отдаете себе отчет в том, что в этом переживании важную роль играет не только тело. Ничто не делает вас такой несчаст‑ной, как монотонность, любовь без взаимности.

60 — 120 очков. Если мы оценим ваши взгляды на любовь как средние, то это означает, что большинство людей (по крайней мере, в вашем окружении) чувствуют, как вы. Возможно, вы должны задать себе вопрос, почему в вашей жизни любовь не относится к кульминационным вершинам. Может быть, для этого есть конкретные причины. Однако, несомненно было бы полезным для вас и вашего партнера, если вы оба будете стремиться к тому, чтобы любовь стала для вас незабываемым переживанием.

Менее 60 очков. По‑видимому, в вашей духовной жизни любовь не играет особенно важной роли. Может быть, вы вообще еще не открыли ее для себя? Однако, если у вас есть партнер или партнерша, это означает, что вы оба не обращаете внимания на прекрасную сторону жизни. Если любишь кого‑то, то с ним можно говорить обо всем. Может быть, это вам поможет. В любом случае вы ничего не теряете.

Ну а если результаты теста вас не удовлетворяют и вы показали полную некомпетентность по данному вопросу, то, может быть, стоит… обратиться за информацией к вашим детям?

Приходит учитель географии первый раз на свой урок в пятый класс. В классе шум, гам, никто на него внимания не обращает. Тогда учитель и говорит:

— Дети, спорим, а слабо вам презерватив на глобус надеть!

Дети замолчали, задумались и спрашивают:

— А что такое глобус?

Учитель отвечает:

— Вот я как раз для того и пришел, чтобы это вам рассказать!

В этом возрасте вам следует обратить особое внимание на нравственное и эмоциональное воспитание детей. Необходимо вместе с ребенком почаще обсуждать самые разные вещи — не только его школьные дела (это ему нравится меньше всего), но и общесемейные проблемы, проблемы двора, поселка, улицы, школы. Пусть он задумается о том, что надо сделать для того, чтобы улица стала более красивой, чтобы по ней не страшно было ходить вечером, какие трудности школы, микрорайона, районной библиотеки или вашей деревни нужно было бы решить в первую очередь и как это сделать. Что в окружающем ребенка пока еще маленьком мире хорошо, а что плохо, и в каком окружении ему хотелось бы жить? Посоветуйтесь с сыном или дочерью, как вам разрешить конфликт с коллегами или начальником на работе, как сэкономить деньги на покупку нового холодильника? Как отремонтировать дом, передвинуть мебель, помочь старенькой бабушке? Пусть ребенок задумается об этом, пусть поймет, что от него тоже что‑то зависит, он кому‑то нужен и с его мнением в семье тоже считаются. Пусть внесет посильный вклад в семейные дела, в окружающий мир: посадит дерево под окном, поможет младшей сестренке делать уроки, пропылесосит квартиру, вскопает грядку в огороде, починит забор, сошьет юбку бабушке на день рождения, подклеит книги в школьной библиотеке, возьмет на себя обязанность после уроков выводить собаку на улицу и так далее.

Вместе с ребенком читайте книги, смотрите телепрограммы, которые служат его развитию, а отнюдь не садист‑ские фильмы со взрывами и мордобоем, которые апеллируют только к самым низменным, зверским инстинктам человека и ничего не дают ни нравственному, ни интеллектуальному развитию. Обратите при этом особое внимание именно на те материалы, которые наиболее интересны для ребенка и могут пригодиться для его будущей профессии. Постарайтесь постепенно расширять кругозор ребенка и более глубоко заинтересовать его тем, к чему у него есть наибольшие склонности. Помогайте делать вырезки, читать книги, разговаривать на соответствующие темы, будь это химия, шахматы, вышивание бисером, экология, космос, медицина, программирование, аквариумистика или кинология.

Теперь вам понятен ход моей мысли? Следовательно, еще более высокие уровни — это далее уровень всего города, затем страны и, наконец, общемировые дела и проблемы. Самое грустное и сложное в этом, пожалуй, только то, что сами родители могут находиться на одном из первоначальных уровней и не в состоянии руководить поэтапным развитием своего ребенка, не в состоянии даже понять, как он развивается и на каком уровне сейчас находится.

Очень наглядно проиллюстрировать вышесказанное можно с помощью следующей притчи.

Петр Первый строил новую столицу на Неве. Однажды он решил тайно посмотреть, как идет строительство, как работают люди. Он оделся в простое платье и инкогнито пошел в город. Навстречу ему попался обоз. Каждому вознице он задал один и тот же вопрос: «Что ты здесь делаешь?» Вот что ему отвечали возницы:

Первый: — Камни вожу, не видишь, что ли!

Второй: — Да вот, понимаешь, семью кормлю.

Третий: — Как же! Исаакиевский собор строю.

Четвертый: — Представляешь, строю город на Неве!

Пятый: — Прорубаю окно в Европу!

И тогда Петр Первый первого так и оставил простым возницей, второго назначил подрядчиком, третьего — помощником архитектора, четвертого — помощником градоначальника, а вот пятого взял себе в советники.

Поэтому, если вы мечтаете, что ваш ребенок станет выдающимся дипломатом, известным общественным дея‑телем, политиком, журналистом, то ему необходимо подняться на самые высокие уровни сознания, и помочь ему в этом можете только вы.

Date: 2015-12-10; view: 274; Нарушение авторских прав