Значение и контроля и проверки знаний, умений, навыков

Проверка и оценка знаний, умений, навыков учащихся

План.

1. Диагностика обученности. Значение и функции контроля и проверки знаний.

2. Принципы диагностирования и контролирования обученности.

3. Виды и методы контроля.

4. Тестирование достижений.

5. Оценка успеваемости учащихся.

6. Воспитательные возможности оценки.

7. Причины неуспеваемости учащихся. Диагностика обученности.

8. Проверка и оценка в педагогических теориях и практике

Диагностика обученности.

Подласый, с.544-547

Диагностика, проверка, контроль -???=???

Обученность – достигнутый уровень (степень) знаний, умений, навыков учащихся.

Проверка – выявление, измерение уровня усвоения знаний, умений, навыков обучаемых, который должен соответствовать образовательному стандарту по данному предмету, программы.

Контроль – выявление, измерение и оценивание знаний, умений, навыков учащихся.

Диагностика – прояснение всех обстоятельств протекания дидактического процесса, точное определение результатов.

Диагностирование обученности – прояснение последствий, достигнутых результатов и обучаемости.

Цель – своевременное выявление, оценивание и анализ течения учебного процесса в связи с его продуктивностью.

Рассматривают результаты в связи с путями, способами их достижения, выявляет тенденции, динамику формирования продуктов обучения.

Диагностирование включает: контроль, проверку, оценивание, накопление статистических данных, их анализ, выявление динамики, тенденций, прогнозирование дальнейшего развития событий.

Значение и контроля и проверки знаний, умений, навыков

1. Прежде всего – определение пробела в обучении.

2. Коррекция процесса обучения, т.е. восполнение пробелов знаний, дополнение, внесение исправлений методов работы с детьми.

3. Планирование последующего обучения.

4. По результатам проверки делаются рекомендации по предупреждению неуспеваемости.

В процессе проверки учитель выясняет отношение ученику к изучаемому материалу, умеет ли ребенок мыслить, запоминать, т.е. изучает его особенности, сравнивает результаты проверки с требованиями программы.

Реализуется функция управленческая как административная процедура проверки работы учителя, школы, т.е. по результатам проверки школа и учитель отчитываются перед государством.