V. Методическое Обеспечение учебного процесса

Приемы: создание ситуации успеха, сотрудничество учителя и ученика, ученика и ученика, привлечение обучающихся к оценочной деятельности, занимательность обучения, создание проблемных ситуаций, применение мер поощрения, наглядность;

Технологии: технология интерактивного обучения Л.И. Уманского, технология встречных усилий Г.А. Цукерман (технология развития творческой деятельности), система оценивания по методике профессора П.И.Третьякова; технология КТД Н.Е. Щурковой;

Организационные формы обучения: индивидуально-групповая, групповая, коллективная.

Формы подведения итогов реализации программы:

1. Участие в выставках народного декоративно-прикладного искусства.
2. Организация праздников народного календаря.
3. Посещение музеев города, где ребята выступают в роли экскурсоводов.
4. Участие в школьных, районных краеведческих конференциях.

Взаимодействие с ведомствами и общественными организациями

• Обеспечение взаимодействия с заинтересованными ведомствами и общественными организациями в вопросах воспитания учащихся - одно из условий выполнения Программы, повышения эффективности воспитатель­ного процесса.

• Взаимодействие с родителями.

• Работа психолога для детей, нуждающихся в психолого-педагогической помощи.

• Участие в общешкольных мероприятиях.

• Посещение музеев, библиотек, выставок, театров.

• Организация дискуссий по проблемам здоровья со школьным фельдшером.

• Организация встреч по проблемам воспитания и ценностных ориентаций подрастающего поколения с ветеранами ВОВ.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

1. Комплект парт и стульев.
2. Мульти-медиа проектор
3. Ноутбук.
4. Интерактивное копи-устройство.
5. Принтер.
6. Колонки.
7. Диски

VI. ЛИТЕРАТУРА

Учебно-методическая литература для учителя

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. (с изменениями и дополнениями, принятыми в 2010г.).

2. Стандарт основного общего образования [Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря2010г. №1897].

3. Буйлова Л.Н. “Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей”. М.: ЦРСДОД, 2000.

4. Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М.: издательство «АРКТИ», 2005. – 62с.

5. Русские народные сказки Афанасьева. – Л.: Лениздат, 1983

6. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010.- 223 с. – (Стандарты второго поколения).

7. Симановский А.Э. “Развитие творческого мышления детей”. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Гринго,1996.

8. Малкова Ю. “Умный читатель”. Серия “Через игру к совершенству”. М.: “Лист”, 1999.

9. “Сказка как источник творчества детей”. Пособие для педагогов дошкольного учреждения. М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 2001.

10. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: система заданий. В 2-х ч./ М.Ю.Демидова; под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (стандарты второго поколения).

11. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ А.Г.Асмолов; под ред. А.Г.Асмолова. – 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения).

12. Нежинская О.Ю. Занимательные материалы для развития логического мышления. Волгоград. 2004г.

13. Никольская И.Л. Гимнастика для ума. Москва, «Экзамен», 2009г.

14. Рындина Н.Д. Мир логики. Развивающие занятия для начальной школы. Ростов-наДону.2008г.