Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Я гражданин России
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Часа
| № | Дата | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока (форма и вид деят-ти уч-ся, форма занятий) | Элементы содержания. Цели урока. | Требования к уровню подготовки уч-ся (результат) | Вид контроля. Измерители. | Элементы дополнит. содержания |
| Азбука гражданина 12 ч. | ||||||||
| Здравствуй, школа. Я – ученик. | Введение новых знаний Адаптационный тренинг | Вводный урок. Знакомство со школой. Устав школы. Правила поведения и общения в школе. Обязанности ученика. Создание комфортных условий для работы ребят; работа на снятие эмоционального напряжения; развитие наблюдательности, взаимопонимания. | Знание правил общения и поведения в школе, умение ориентироваться в школе, обращаться за помощью. | Текущий | ||||
| Моя страна. Гордость моей страны. | Комбинированный | Введение понятий Россия и Российская Федерация. Основные праздники, отмечаемые в нашей стране и история их появления. Заочное путешествие по стране, знакомство с городами – гордостью России (Золотое кольцо России, Санкт-Петербург, Екатеринбург, Новосибирск). Развитие умения применять знания в нестандартных ситуациях; расширение кругозора учащихся. | Знать название своей страны, основные праздники, знаковые города России. | Текущий | Российская Федерация, государство, народ, праздник. | |||
| Москва – столица России. | Введение новых знаний | Формирование представлений о Москве как столице России, расширение кругозора учащихся, формирование речевой компетенции, привитие гордости и любви к столице Российского государства. | Знать понятие «столица», «достопримечательности». Называть свою страну и столицу, знать несколько достопримечательностей Москвы, рассказывать о них. | Фронтальный опрос | Отечество, Родина, столица. | |||
| Символы государства. | Введение новых знаний | Познакомить учащихся с символами своего государства; с их историей становления и развития; с историей российского флага. Учить сравнивать материалы различных исторических источников и делать выводы. | Знать символы государства, историю их появления. | Текущий | Флаг, герб, гимн, государство. | |||
| История флага. | Введение новых знаний | Устный опрос | Андреевский флаг, Российский флаг. | |||||
| Есть такая профессия – родину защищать. | Введение новых знаний | Создать условия для понимания исторических событий, изображающих богатырей земли русской. Способствовать развитию интеллектуальных и творческих способностей детей на основе произведений живописи, музыки и литературы. Создать условия для формирования патриотических качеств личности школьника на основе знаний истории государства. Воспитание чувства коллективизма и взаимопомощи. | Знать, кто такие богатыри и защитники Отечества, называть защитников – воинов, богатырей, чьи подвиги отражены в искусстве. Оформление выставки фотографий и рисунков «Защитники Родины». | Текущий | Богатырь, защитник. | |||
| Защитники Отечества. | Введение новых знаний | Развивать любовь к Родине на исторических примерах беззаветного служения русских героев на благо своей Родины; развивать воображение, кругозор и эрудицию младших школьников, накапливать у детей исторические факты о подвигах русского народа по защите своего Отечества; познакомить учащихся с именами – Георгий Победоносец, Илья Муромец, Александр Невский, Никита Кожемяка. | Текущий | |||||
| Этих дней не смолкнет слава. | Введение новых знаний | Привитие патриотизма, героизма, любви к своей Родине, воспитание уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, расширение знаний об исторических событиях ХХ века, обогащение словарного запаса. | Знать историческое событие 20 века – Великая Отечественная Война, подвиг народа, понятие «народ – освободитель и победитель». | Текущий | ||||
| Россия – родина моя. | Обобщение и повторение изученного | Закрепление знаний детей о символах государства, о правах и обязанностях граждан, об истории Российского государства. | Знать изученный материал по разделу «Азбука гражданина», уметь объяснять основные события в истории страны, появление праздников. | Фронтальный опрос | ||||
| Азбука права 12 ч. | ||||||||
| Ребенок тоже человек. Права и обязанности несовершеннолетних. | Введение новых знаний | Способствовать воспитанию правовой культуры школьников, выработке ценностных установок о необходимости уважения и соблюдения, прав человека, выполнения обязанностей. Содействовать личностному росту школьника, как гражданина своей страны, развитию умения рассматривать повседневные ситуации в контексте прав человека. | Знать отличие прав и обязанностей, основные права несовершеннолетнего гражданина, основной документ государства. | Текущий | Права, обязанности, Конституция. | |||
| Почему взрослые решили защищать права детей. | Введение новых знаний | Ознакомление детей с некоторыми правами: право на труд, право на отдых, право на медицинское обслуживание, право на образование; формирование основ правовых знаний; создание условий для понимания учащихся своих прав. | Знать основные документы, в которых отражены права ребенка, историю появления этих документов. Уметь объяснять свои права и отстаивать их. | Текущий | ООН, Всеобщая Декларация, Конвенция | |||
| Право на жизнь. | Введение новых знаний | Расширять знания детей о праве человека на жизнь, учить сохранению жизни. | Знать свои права, уметь определять ситуации, где нарушаются права человека. На примере литературных героев учиться отстаивать свои права. Уметь определять свою роль в обществе, выполнять обязанности. | Текущий | Жизнь, уважение, защита. | |||
| Мой дом – моя крепость. | Введение новых знаний | Формировать представление о праве человека на свое имущество; учить цивилизованно отстаивать это право. | Текущий | |||||
| Право на образование. | Введение новых знаний | Расширить знания школьников о праве на образование. | Текущий | |||||
| Право на медицинское обслуживание. | Введение новых знаний | Расширить знания школьников о праве на охрану здоровья и медицинское обслуживание. | Текущий | |||||
| Право на отдых. | Введение новых знаний | Расширить знания детей о праве на отдых. | Текущий | |||||
| Что в имени тебе моем. Право на имя и фамилию. | Введение новых знаний | Расширить знания детей о праве на имя и фамилию. Поиск информации о своем имени (что означает, почему так назвали, кто в семье выбрал имя для ребенка и почему). | Индивидуальная поисковая деятельность. Работа с энциклопедической литературой. Оформление книжки-малышки «Наши имена». | Творческий проект | Поколение, семья, традиции | |||
| Моя семья. Права и обязанности членов семьи. | Введение новых знаний | Расширить знания детей о праве на семью. Ответственность родителей за воспитание детей. Практическая деятельность по созданию презентаций о семье (5-8 слайдов) Творческий отчет. | Устные ответы. Презентация (5-8 слайдов) о своей семье. | Творческий отчет | ||||
| По страницам добрых сказок. | Обобщение знаний | Обобщить, систематизировать и закрепить знания о правах ребенка, полученные на занятиях, подчеркнуть значение знания своих прав. | Знать основные права и обязанности ребенка, уметь отстаивать их, определять ситуации, где нарушаются права человека. | Фронтальный опрос Работа в группах | ||||
| Азбука нравственности 9 ч. | ||||||||
| Доброе дело – великое счастье. | Введение новых знаний | Развитие представлений учащихся о добре и зле; воспитание стремления совершать добрые дела; развивать самооценку учащихся. | Знать понятия «добро», «зло». Уметь находить в различных ситуациях не только отрицательные моменты, но и положительные, рассматривать ситуацию с разных точек зрения. | Текущий | Добро, доброта, зло, жадность. | |||
| О дружбе и товариществе. | Введение новых знаний | Формировать добрые взаимоотношения между детьми в классе, развивать стремление быть терпимым в обществе людей, воспитывать уважение к одноклассникам. | Игровой тренинг толерантности, рефлексивные листы | Дружба, товарищество, взаимопомощь, взаимовыручка. | ||||
| Мы все разные. | Введение новых знаний | Формировать у детей отрицательное отношение к унижению, оскорбительному обращению. | Игровой тренинг толерантности, рефлексивные листы | Уважение | ||||
| Не стыдно молчать, коли нечего сказать. | Введение новых знаний | Учить правилам общения, правилам культуры поведения; формировать понимание того, что вежливость является составляющим качеством воспитанного человека. | Вежливость | |||||
| Красота человека. | Введение новых знаний | Активизация и формирование у учащихся субъективного правильного представления о красоте человека; пробуждение сознательного отношения к своим поступкам, здоровью, формирование навыков самоанализа; развитие умения учащихся успешно действовать в ситуации выбора. | ||||||
| В гостях у Этикета. | Введение новых знаний | Активизировать желание быть культурным человеком; способствовать расширению кругозора учащихся; обогащать речь учащихся; развивать умение рассказывать и слушать. | Знать основные правила этикета, соблюдать их, определять и оценивать поступки героев различных ситуаций с точки зрения этики. | Познавательная игра, рефлексивные листы | Этикет | |||
| Повторение и обобщение по курсу «Я – гражданин России» | Обобщение знаний | Обобщить, систематизировать и закрепить знания, полученные при изучении курса. | Знать основные понятия курса, уметь применять полученные знания в жизненных ситуациях. | Текущий | ||||
| Итоговая контрольная работа. | Контроль и проверка ЗУН | Обобщить, систематизировать и закрепить знания, полученные при изучении курса. | Знать основные понятия курса, уметь применять полученные знания в жизненных ситуациях. | Контрольный тест |
Date: 2015-10-21; view: 369; Нарушение авторских прав