Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Ожидаемые результаты
⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
|
|
В результате 2 года обучения воспитанники должны:
Знать:
- этикетные речевые жанры
- нормы литературного языка
Уметь:
- анализировать монологи и диалоги, литературные тексты
- письменно пересказывать текст
- владеть своим речевым аппаратом
- использовать в речи этикетные жанры
- выразительно читать стихи
Учебно-тематический план 3 года обучения
| № п/п | Раздел Тема | Количество часов | Примечание | ||
| Всего | Творческие занятия | Практические занятия | |||
| Общение | |||||
| 1.1. Введение в риторику | |||||
| 1.2.Виды общения | |||||
| 1.3.Речевой этикет | |||||
| 1.4.Речевая деятельность | |||||
| 1.5.Итоговое занятие. Правильная и хорошая (эффективная) речь | - | ||||
| Речевые жанры | |||||
| 2.1.Текст | |||||
| 2.2.Этикетные речевые жанры | |||||
| 2.3.Вторичные речевые жанры | |||||
| 2.4.Типы текстов | |||||
| 2.5.Речевые информационные жанры | |||||
| Техника речи | |||||
| 3.1.Постановка звуков | |||||
| 3.2.Дикция | |||||
| 3.3.Произношение | |||||
| Итоговое занятие | - | ||||
| Итого: | |||||
Ожидаемые результаты
В результате 3 года обучения воспитанники должны:
Знать:
- основы риторики и культуры общения
- правила этикета
- законы построения отношений между людьми
Уметь:
- создавать ориентированный на адресат и на решение речевой задачи речевые жанры, этикетные диалоги, газетно-информационный жанр
- редактировать текст
- создавать сжатый текст
- различать описание разных стилей
- писать информационную заметку в газету
Содержание образовательной программы
| 1 год обучения | 2 год обучения | 3 год обучения |
| Раздел 1. Искусство общения. Тема 1. Введение в риторику. | ||
| Теория. Для чего люди общаются, понятие о риторике. Чему учит риторика. Речевая ситуация: кто говорит (пишет)-кому (адресат) — что, с какой целью. Твои речевые роли. Твой адресат (кому ты говоришь-пишешь). Практика. Игры в предлагаемые обстоятельства на заданную тему. | Теория. Разные цели (задачи) общения. Твои цели (задачи) общения. Общение-общительный человек. Твоя общительность. Практика. Составление монологов и диалогов, игры в предлагаемые обстоятельства с учетом конфликтных ситуаций. | Теория. Разные речевые ситуации. Учет речевой ситуации для успешного общения. Практика. Тренинг взаимодействия с партнером с учетом понимания интересов партнера. Контроль над речью в рамках литературных норм произношения. |
| Тема 1.2. Виды общения. | ||
| Теория. Устное и письменное общение. Словесное (вербальное) и несловесное (невербальное) общение. Жесты, мимика, темп, громкость в устной речи. Общение в быту (обыденное, повседневное). Тон речи. Практика. Игры, упражнения, этюды на различные темы. | Теория. Общение в официальной (деловой) обстановке (класс, музей, кабинет директора школы и т.д). Уместность употребления несловесных средств. Практика. Игры, упражнения, этюды в предлагаемых обстоятельствах. | Теория. Общение для контакта и для сообщения информации. Особенность употребления несловестных средств. Практика. Групповые этюды в сложных предлагаемых обстоятельствах. |
| Тема 1.3. Речевой этикет | ||
| Теория. Вежливая речь (словесная вежливость). Способы выражения приветствия, прощания, благодарности, извинения. Вежливые (этикетные) слова (словосочетания). Тон вежливой речи. Обращение к знакомым и незнакомым людям. Способы выражения просьбы. Вежливый отказ. Способы выражения согласия. Практика. Построение монологов и диалогов. | Теория. Вежливо-не вежливо-грубо. Одобрение, похвала (комплимент). Приглашение, поздравление (устное и письменное). Способы выражения. Практика. Парные этюды в определенных ситуациях. | Теория. Вежливая оценка. Вежливое возражение. Утешение, сочувствие. Способы выражения. Практика. Групповые этюды в сложных (конфликтных ситуациях). |
| Тема 1.4. Речевая деятельность | ||
| Теория. Говорим-слышим. Говорить — слушать, читать — писать (что общего, чем отличаются). Слушание. Учимся слышать учителя, его объяснения. Приемы слушания: фиксация заголовка и непонятных слов. Сигналы (словесные и несловесные) внимательного слушателя. Говорение. Голос, его окраска, громкость, темп говоримой (устной речи). Правила для говорящих (для собеседников). Основной тон, смысловое ударение. Чтение. Ознакомительное чтение (мы знакомимся с книгой и журналом). Некоторые приемы ознакомительного чтения. Изучающее чтение (учимся читать учебный текст). Приемы чтения: постановка вопроса к заголовку, выделение ключевых слов (в связи с пересказом). Письменная речь. Графическая структура письменного текста: шрифтовые выделения (о чем нам говорит шрифт). Способ правки пересказа и других текстов, вычеркивание ненужного (лишнего). Практика. Работа в тетради. Обсуждения, анализ услышанной речи. | Теория. Говорить-писать: слушать-читать (что общего, чем отличаются). Приемы слушания: составление плана. Запись ключевых опорных слов. Неподготовленная и подготовленная устная речь. Особенности неподготовленной речи. Способы подготовки к устному высказыванию (в разных ситуациях общения). Приемы чтения: постановка вопросов к отдельным частям текста: к непонятным словам;составление плана. Способы правки текста: замена слов, словосочетаний, предложений, включение недостающего. Практика. Работа в тетради. Работа с текстом. | Теория. Основные виды речевой деятельности, их связь. Приемы слушания: составление опорного конспекта (в форме таблицы, схемы, с использованием рисунков, символов). Особенности говорения. Приемы чтения: составление опорного конспекта и слушание). Использование приемов взаимодействия. Практика. Работа в тетради. Составление опорных конспектов услышанного и прочитанного в форме таблицы, схемы. Анализ устной живой речи, её особенностей. Редактирование письменной речи. |
| Тема 1.5. Правильная и хорошая (эффективная) речь. | ||
| Теория. Недочеты в речи. Правильная и неправильная речь. Речь хорошая (эффективная). Практика. Тесты. | Теория. Нормы — это что такое. Зачем нужны нормы. Нормы произносительные, орфографические, нормы грамматические и д.р. Практика. Тесты | Теория. Нормативные словари. Практика. Тесты. |
| Раздел 2. Речевые жанры. Тема 2.1. Текст. | ||
| Теория. Что такое текст. Темы и заголовки текста. Разные заголовки. Ключевые 9опроные слова). Красная строка для выделения смысловых частей текста. Тематическое единство как признак текста. Основная мысль текста. Основное структурно-смысловые части в разных текстах. Практика. Анализ текстов. | Теория. Начальное (первое) и конечно (последнее) предложения разных текстов. Практика. Анализ текстов монологов, диалогов. | Теория. Основные признаки текста. Смысловая целостность и связность текста. Практика. Создание сжатого текста, пользуясь способом выделения исключения подробностей и способов обобщения. |
| Тема 2.2. Этикетные речевые жанры. | ||
| Теория. Приветствие. Прощание. Благодарность. Извинение. Согласие. Просьба — отказ. Скрытая просьба. Приглашение. Практика. Этюды. | Теория. Комплимент (похвала). Поздравление. Практика. Парные этюды. | Теория. Возражение. Утешение — сочувствие. Запрет. Оценка. Практика. Групповые этюды. |
| Тема 2.3. Вторичные речевые жанры. | ||
| Теория. Тема и основная мысль исходного текста. Особенности пересказа как вторичного текста. Подробный пересказ (устный). Сжатый пересказ (устный). Практика. Устный пересказ. | Теория. Сжатый пересказ (письменный). Выборочный (подробный) пересказ фрагмента текста. Практика. Письменный пересказ. | Теория. Сжатый пересказ сказанного собеседником. Опорный конспект. Практика. Сжатый пересказ. |
| Тема 2.4. Типы текстов. | ||
| Теория. Тексты отвечающие на вопрос «Почему?». Тексты отвечающие на вопрос «Какой?». Рассказ, сказочная история по сюжетной картинке, по началу. Рассуждение и его смысловые части. Рассуждение-объяснение. Рассуждение-доказательство. Примеры рассуждений. Ссылки на правило, закон. Описание в учебной речи. Описание в объявлении. Описание-загадка. Невыдуманный рассказ о себе. Небылицы. Практика. Построение рассуждения на основе материалов сказок, мультфильмов, учебных текстов, используя в объяснительной части пример, ссылку правило. | Теория. Несколько доказательств (аргументов и рассуждений). Цитата в рассуждении. Сравнительное описание с задачей обобщения. Сравнительная характеристика (элементарная). Рисунки. Ключевые слова как приемы подготовки, создание и исполнение рассказа. Практика. Определение темы, основной мысли автора, определение описательного фрагмента в тексте. Описание хорошо знакомых предметов. Невыдуманный рассказ о себе. Объяснение роли правил и цитат в рассуждении, анализ сравнительного описания, их структуры, средств выражения, сходств и различий сравниваемых предметов и понятий. | Теория. Факты (научные, житейские, предметные, обобщенные) в рассуждении. Вступление и заключение в рассуждении. Деловое и художественное описание. Словарная статья. Рассказ как речевой жанр, его структура, особенности. Практика. Анализ выводов в рассуждении, убедительности доказательств. Создание текстов, рассуждений несколькими доказательствами. Анализ типичной структуры рассказа. Рассказ устный и письменный о памятных событиях своей жизни. |
| Тема 2.5. Речевые информационные жанры. | ||
| Теория. Вывески. Объявления. Практика. Составление объявлений. | Теория. Аннотация. Практика. Работа с книгой. | Теория. Хроника, информационная заметка. Фотография в газетном тексте. Подпись к фотографии. Практика. Написание информационной заметки в газету «Что, где, когда и как произошло» «Письмо в редакцию». |
| Раздел 3. Техника речи. Тема 3.1. Постановка звуков. | ||
| Теория. Постановка звуков. Практика. Упражнения на правильную артикуляцию звуков. | Теория. Основные элементы выразительного слова. Практика. Работа с текстом. | Теория. Работа с текстом. Логические ударения, логические паузы. Практика. Работа с текстом. |
| Тема 3.2. Дикция. | ||
| Теория. Артикуляционная гимнастика. Скороговорки, загадки, считалки. Практика. Тренинг произношения упражнений, скороговорок. | Теория. Артикуляционная гимнастика, работа над скороговорками. Работа над стихотворным текстом. Практика. Тренинг произношения упражнений, скороговорок. Чтение стихов. | Теория. Артикуляционная гимнастика, работа над скороговорками. Работа над прозаическим текстом. Практика. Тренинг произношения упражнений, скорововорок. Чтение прозаического текста. |
| Тема 3.3. Произношение. | ||
| Теория. Нормы литературного языка. Практика. Тестирование. | Теория. Нормы литературного языка. Практика. Тестирование. | Теория. Нормы литературного языка. Практика. Тестирование. |
| Раздел 4. Итоговое занятие. | ||
| Практика. Помощь в проведении школьных мероприятий. Тестирование. | Практика. Помощь в проведении школьных мероприятий. Тестирование. | Практика. Помощь в проведении школьных мероприятий. Тестирование. |
Date: 2015-10-21; view: 295; Нарушение авторских прав