Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Объем и виды учебной работы (в часах) по дисциплине в целом
Для очной формы обучения
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Общая трудоемкость базового модуля дисциплины | |
| Аудиторные занятия (всего) | |
| В том числе: | |
| Лекции | |
| Семинары | |
| Лабораторные занятия | |
| Самостоятельная работа | |
| В том числе*: | |
| Творческая работа (эссе) | |
| И (или) другие виды самостоятельной работы | |
| Вид промежуточного контроля | |
| Вид итогового контроля |
Для заочной формы обучения
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Общая трудоемкость базового модуля дисциплины | |
| Аудиторные занятия (всего) | |
| В том числе: | |
| Лекции | |
| Семинары | |
| Лабораторные занятия | |
| Самостоятельная работа | |
| КСР | |
| В том числе*: | |
| Творческая работа (эссе) | |
| И (или) другие виды самостоятельной работы | |
| Вид промежуточного контроля | |
| Вид итогового контроля |
Разделы базового обязательного модуля дисциплины и трудоемкость по видам занятий (в часах)
ДФО
| № п/п | Раздел Дисциплины | Семестр | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
| лабораторные занятия | практи-ческие занятия | самостоя-тельная работа | всего | ||||
| Закономерности развития детей при разных видах дизонтогенеза | Реферат Дидактический тест | ||||||
| Технологии психологической помощи. Психологическая помощь детям с нарушениями развития | Творческая работа | ||||||
| Всего | зачет |
ЗФО
| № п/п | Раздел Дисциплины | Курс | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
| лабораторные занятия | практи-ческие занятия | самостоя-тельная работа | всего | ||||
| Закономерности развития детей при разных видах дизонтогенеза | Реферат Дидактический тест | ||||||
| Технологии психологической помощи. Психологическая помощь детям с нарушениями развития | Творческая работа | ||||||
| Всего | КСР 4 зачет |
Содержание дисциплины
Содержание разделов базового обязательного модуля дисциплины
4.2.2 Содержание практических занятий
| № | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела дисциплины | Результат обучения, формируемые компетенции |
| Закономерности развития детей при разных видах дизонтогенеза | Семинар 1. Общие закономерности психического дизонтогенеза. Современные представления об этиологии и патогенезе дизонтогений. Возрастные особенности психических реакций детей на неблагоприятные воздействия. Закономерности психического развития в норме и патологии. Базовые понятия механизмов системогенеза психических функций: критический период, гетерохрония, асинхрония развития. Параметры оценки психического дизонтогенеза. Функциональная локализация нарушений. Роль времени в возникновении симптомов дизонтогенеза. Первичные и вторичные нарушения. Основные психофизиологические механизмы нарушений психического развития ребенка (три блока мозга по А.Р.Лурия). Типы классификаций психического дизонтогенеза. Психическое недоразвитие Семинар 2. Современные представления о психическом недоразвитии. Систематика умственной отсталости по МКБ-10. Этиология умственной отсталости. Особенности ВНД умственно отсталых детей. Клинико-психологическая структура дефекта при умственной отсталости. Формы олигофрении по Г.Е. Сухаревой. Возрастные аспекты психического недоразвития. Методы психологического изучения ребенка с интеллектуальными нарушениями. Психокоррекционные подходы при психическом недоразвитии. Семинар 3. Задержанное психическое развитие. Клинико-психологические характеристики задержки психического развития. Этиология ЗПР. Клинико-психологическая структура дефекта при ЗПР. Варианты классификаций ЗПР. Виды инфантилизма. Классификация ЗПР по К.С. Лебединской. Нейропсихологическое исследование детей с ЗПР церебрально-органического генеза. Психокоррекционные подходы при задержанном развитии. Семинар 4.Дефицитарное психическое развитие. Клинико-психологическая характеристика дефицитарного развития. Пример дефицитарного развития – развитие детей с нарушениями речевого развития. Классификация нарушений речи. Психофизиологические механизмы речевых нарушений. Особенности психического развития детей с речевыми нарушениями. Психологическая помощь детям с отклонениями в речевом развитии. Семинар 5. Дисгармоническое психическое развитие. Систематика психопатий. Этиология психопатий. Роль темперамента в формировании психопатий. Трудности диагностики психопатий в детском возрасте. Классификация видов патологического формирования личности. Психокоррекционные подходы оказания помощи при дисгармонии психического развития у детей и подростков. | способность к проектированию стратегии индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы с детьми на основе результатов диагностики (ПКПП-3) способность организовать совместную и индивидуальную деятельность детей раннего и дошкольного возраста (предметную, игровую, продуктивную) (ПКОД-4) |
4.2.3 Содержание лабораторных занятий
| № | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела дисциплины | Результат обучения, формируемые компетенции |
| Технологии психологической помощи. Психологическая помощь детям с нарушениями развития | Понятие «психологическая помощь». Виды психологической помощи: «психологическая коррекция», «психотерапия», «психологическое консультирование», «психологическое сопровождение». Понятие психологического здоровья, нормы и отклонения. Игровая деятельность как метод коррекционной работы. Признаки игры. Этапы развития игровой деятельности. Цели игровой терапии. Виды игровой терапии: по позиции психолога, по форме проведения, по степени структурирования, по включенности родителей. Принципы игровой терапии по В. Экслайн. Виды игр и их коррекционные возможности. Арт-методы в коррекционной работе. Понятие и психотерапевтические эффекты арттерапии. Виды арттерапии. Стадии развития изобразительной деятельности. Показания к применению артметодов. Принципы выбора изобразительного материала. Типы заданий и их соответствие коррекционным целям. Анализ рисунка. Динамика рисунка. Работа со сказкой в контексте психологической коррекции. Сказка как средство психопрофилактики, психодиагностики и коррекции. Сказки народные и авторские. Смысл сказочного сюжета. Адекватность использования сказок на различных этапах личностного развития. Способы работы со сказочным материалом Коррекционные возможности других методов: музыкотерапии, танцевальной терапии, психогимнастики, библиотерапии, психодрамы и др. Понятие «развитие», критерии нарушения развития. Технологии психологической помощи детям с различными проблемами: психологическая помощь ребенку с гиперактивностью, психологическая работа с тревожным ребенком, технологии психологической помощи депрессивному ребенку, психологическая работа с агрессивным ребенком, психологическая работа с ребенком, переживающим утрату и другими нарушениями развития. Требования и правила составления профилактических и коррекционно-развивающих программ. | способность к проектированию профилактических и коррекционно-развивающих программ (ПКПП-2) способность проектировать и реализовывать образовательные и оздоровительные программы развития детей младшего возраста для учреждений различных типов и видов (ПКОД-7) способность к использованию инновационных обучающих технологий с учетом типа нарушенного развития ребенка и задач каждого возрастного этапа (ПКСПП-5) |
Date: 2015-09-25; view: 325; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |