Как происходит развитие здорового ребенка. • Ваш ребенок много рисует, листает и рассматривает книжки, узнает предметы на картинках, называет цвета

• Ваш ребенок много рисует, листает и рассматривает книжки, узнает предметы на картинках, называет цвета, задает взрослым бесконечные вопросы, запоминает простые стишки и мелодии. Его словарный запас достигает 250–300 слов. Малыш умеет жалеть, смущаться, гордиться собой.

• Ему важно чувствовать, что для родителей он самый интересный человек на свете. В этом возрасте ребенок остро чувствует любовь и нелюбовь своих близких и формирует свои привязанности, которые сохраняются на всю жизнь.

• У малыша должны быть вещи, которые можно брать и носить: книжки, машинки и игрушки.

• Покажите ему, как пользоваться пастелью, большими мелками и бумагой. Держите под рукой книжку с картинками, где изображены простые действия, и просите малыша показывать и называть персонажи.

• С двух лет действия малыша становятся целенаправленными. Теперь главное для него – не то, что он делает с предметами, а результат. Игрушкам он предпочитает реальные предметы. Играя, все время кому‑то подражает: так он старается понять окружающий мир.

Не спешите помогать, если у него что‑то не получается. Ребенку важно самому справиться с тем, что прежде не удавалось. Учите его играть, не пытаясь исправлять, поощряйте подражание.

• Трехлетний малыш знает, чего хочет, думает, что может этого достичь, и готов отстаивать это право. Зато он недоволен всем, что ему предлагаете вы, ссорится с вами и порой ведет себя очень агрессивно.

Сохраняйте доброжелательное отношение к нему и самой себе. Не вступайте в бесконечные споры. Разрешайте все, что не опасно для него и других. Запрещайте жестко, но не слишком часто. Уважайте его замыслы и по возможности оставляйте выбор за ним.

«Лист достижений»

Физическое развитие

2–2,6 года

• Хорошо ходит, может чередовать шаг. Преодолевает препятствия. Умеет закрывать дверь.

• Продолжает совершенствоваться координация движений рук, начинает преобладать в действиях правая рука и указательный палец.

• Может брать предметы двумя пальчиками, может вкладывать один предмет в другой, надевать кольца на стержень, складывать матрешек.

• Начинает употреблять предметы по прямому назначению: совком копать песок, ложкой набирать и есть кашу, карандашом рисовать.

• Хорошо бегает, подпрыгивает на двух ногах. Умеет подниматься на цыпочки. Точно бьет ногой по мячу.

• Без посторонней помощи поднимается и спускается по лестнице, при этом придерживается за перила.

• Легко переворачивает страницы в книге. Ловко справляется с ложкой. Активно помогает при одевании.

• Некоторые дети уже могут правильно держать карандаш (тремя пальцами).

3 года

• Ребенок хорошо бегает и прыгает.

• Может подниматься по лестнице, не придерживаясь руками за перила. Уверенно спрыгивает с нижней ступеньки.

• Быстро ездит на трехколесном велосипеде.

• Разбирает игрушки. Складывает довольно сложные конструкции из кубиков.

Психическое развитие

2–2,6 года

• Отличает множественное число от единственного.

• Способен испытывать не только радость, гнев, раздражение, удовлетворенность, но и более сложное чувство – гордость. Ребенок бывает горд своими достижениями.

• Проявляет стремление все делать самостоятельно. Иногда вполне сознательно хочет

доставить удовольствие родителям, в чем‑то помочь и добиться этим похвалы. Если его забудут похвалить, огорчается.

• Играет уже не только в «ладушки», но и в более сложные – ролевые – игры. С удовольствием играет в прятки, в догонялки.

• Малыш подражает крикам животных и птиц. Имитирует звук автомобильного сигнала, гудок паровоза и др.

3 года

• По возможности старается обслуживать себя сам.

• Знает названия основных частей тела (может назвать их не менее 6).

• Быстро увеличивается запас слов. Четче становится произношение слов, однако наиболее сложные слова ребенок по‑прежнему упрощает или сокращает.

• Знает названия основных цветов. Правильно повторяет то, что ему говорят. Может даже заучить на память простой стишок.

• К разным членам семьи относится по‑разному, в зависимости от их характера, отсюда – взаимоотношения его с каждым членом семьи разные.

• Отличается хорошей памятью. В повторяющихся событиях и действиях довольно быстро находит систему, способен «вписывать» свое поведение в эту систему

• Участвуя в ролевых играх, понимает, когда игра заканчивается; способен принимать участие в планировании игры.

• Во время игры понимает все новые типы поведения. Может активно участвовать в домашнем кукольном театре; причем к куклам он уже не относится как к живым существам.

• Если малыш с чем‑то не справляется, то может попросить о помощи.