Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
ІІсеместр
| ЧАСТИНИ МОВИ. ЗАГАЛЬНЕ ПОНЯТТЯ | ||||||
| Загальне поняття про частини мови: іменник, прикметник, дієслово, прийменник. Зіставлення іменників, прикметників, дієслів за їх значенням, питаннями, роллю в реченні | ||||||
| Логічні вправи на розрізнення слів за родовими й видовими ознаками та за смисловими групами у межах кожної частини мови | ||||||
| Добір спільнокореневих слів, які належать до різних частин мови, розрізнення їх за питаннями, значенням, роллю в реченні та за зв'язками з іншими словами | ||||||
| ІМЕННИК | ||||||
| Загальне поняття про іменник (питання, значення, роль та зв'язок з іншими словами в реченні). Іменники, що означають назви істот та назви неістот | ||||||
| Власні й загальні іменники. Велика буква у власних іменниках | ||||||
| Урок розвитку зв'язного мовлення. Твір «моє місто» | ||||||
| Закріплення навичок правопису загальних і власних іменників | ||||||
| Поняття предметності на прикладах іменників, утворених від прикметників. Вправи на творення іменників від прикметників | ||||||
| Поняття предметності на прикладі іменників, що означають дію. Практичні вправи у творенні іменників від дієслів за зразком | ||||||
| Рід іменників: чоловічий, жіночий, середній | ||||||
| Вправи на визначення роду іменників | ||||||
| Урок розвитку зв'язного мовлення. Складання казки за уявою. | ||||||
| Змінювання іменників за числами. Спостереження за іменниками, які вживаються тільки в однині або у множині | ||||||
| Змінювання іменників за питаннями. Прийменники й закінчення як засіб зв'язку слів у реченні | ||||||
| Закріплення знань про синтаксичну роль прийменників і закінчень | ||||||
| Перевірка мовних знань і вмінь за темою «Іменник» | ||||||
| ПРИКМЕТНИК | ||||||
| Загальне поняття про прикметник (питання, значення, роль у реченні) | ||||||
| Урок розвитку зв'язного мовлення. Складання плану. | ||||||
| Зв'язок прикметників з іменниками | ||||||
| Вправи па встановлення зв'язку прикметників з іменниками. | ||||||
| Змінювання прикметників за числами у сполученні з іменниками | ||||||
| Диктант. Перевірка орфографічних та пунктуаційних умінь | ||||||
| 87-88 | Аналіз контрольного диктанту. Закріплення вміння змінювати прикметники за числами, ставити питання до прикметників, редагувати текст. Усний твір | |||||
| Урок розвитку зв'язного мовлення. Переказуємо детально. | ||||||
| Змінювання прикметників за родами. Родові закінчення прикметників Вправи на визначення роду й числа прикметників з іменником | ||||||
| Повний аналіз прикметника як частини мови | ||||||
| Спостереження за вживанням прикметників у прямому й переносному значенні | ||||||
| Контрольна робота. Мовна тема «Прикметник»Прикметник» | ||||||
| Закріплення й узагальнення знань про прикметник. Письмовий переказ | ||||||
| ДІЄСЛОВО | ||||||
| Загальне поняття про дієслово. Зв'язок дієслова з іменником у реченні | ||||||
| Урок розвитку зв'язного мовлення. Переказ стислий і вибірковий. | ||||||
| Спостереження за роллю дієслів у реченні і тексті. Дієслова-синоніми та дієслова-антоніми | ||||||
| Змінювання дієслів за часами | ||||||
| Вправи на розрізнення часових форм дієслів | ||||||
| Закріплення знань про часові форми дієслів | ||||||
| Контрольне списування | ||||||
| Аналіз к.р.Змінювання дієслів минулого часу за родами | ||||||
| Урок розвитку зв'язного мовлення. Порівняй і доведи. | ||||||
| Вправляння у змінюванні дієслів минулого часу за родами. Складання усного опису дятла за ілюстрацією | ||||||
| Контрольне аудіювання. Змінювання дієслів за часами | ||||||
| Неозначена форма дієслова | ||||||
| Творення неозначеної форми дієслів доконаного виду від форм недоконаного | ||||||
| Розрізнення дієслів неозначеної форми за питаннями що робити? що зробити? | ||||||
| Урок розвитку зв'язного мовлення. Текст-міркування. | ||||||
| 110- 111 | Творення часових форм від неозначеної форми дієслова Написання не з дієсловом | |||||
| Не з дієсловами. | ||||||
| Вправляння у розборі дієслова як частини мови | ||||||
| Перевірка мовних знань і вмінь за темою «Дієслово» | ||||||
| ПОВТОРЕННІЯ ЗА РІК | ||||||
| Розвиток мовлення. Як писати листи, листівки. | ||||||
| Диктант. Перевірка орфографічних та пунктуаційних навичок | ||||||
| Повторення вивченого за рік. Звуки та букви. Апостроф. Перенос слів | ||||||
| Повторення вивченого за рік. Текст. Речення | ||||||
| Урок розвитку зв'язного мовлення. Редагування текстів. | ||||||
| Повторення вивченого за рік. Частини мови | ||||||
| Підсумковий урок | ||||||
Date: 2015-09-23; view: 320; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |