Б.Г. Ананьев

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР «КАРЬЕРА»

Контрольная работа № 2

«Основы общей психологии»

Выполнил:

Герасимова Татьяна Сергеевна

ФИО слушателя

Проверил:

к.п.н., Сидорова С.Н.

ФИО преподавателя

Волгоград 2015

Контрольная работа № 2

«Основы общей психологии»

по теме: «Генотип. Свойства нервной системы и способности человека»

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3

ГЛАВА I. ГЕНОТИП ЧЕЛОВЕКА

1.1. Гены и генотип. Генетическое исследование Генотип и фенотип человека. Их изменчивость ………………………………………………………………..6

1.2. Влияние генотипа и среды на фенотип человека …………………………..15

1.3. Личность, индивид, индивидуальность …………………………………… 20

1.4. Человек – как предмет познания …………………………………………... 23

ГЛАВА II. НЕРВНАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕКА, КАК ОСОБЕННОСТЬ ГЕНОТИПА ……………………………………………………………………….38

2.1.Типы нервной системы ……………………………………………………… 41

2.3. Типологические особенности человека ……………………………………..53

ГЛАВА III. ГЕНЕТИКА МОЗГА

3.1. Генетика мозга. История развития. Основы

3.2. Синдром Уильяма, как модель изучения пути Гены-Мозг

ГЛАВА IV. ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ. ГЕНЕТИКА ПОВЕДЕНИЯ

4.1. Генетические механизмы нарушения психики

4.2. Психогенетика. Воспитание детей.

4.3. Генетическая детерминированность поведения

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Ни одна наука, ни одна теория не способны дать

исчерпывающие объяснения индивидуальной,

Конкретной человеческой Личности».

Б.Г. Ананьев

Психология прошла длинный путь развития, происходило изменение понимания объекта, предмета и целей психологии. Отметим основные этапы ее развития.

I этап — психология как наука о душе. Такое определение психологии было дано более двух тысяч лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека.

II этап — психология как наука о сознании. Возникает в XVII веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов.

III этап — психология как наука о поведении. Возникает в XX веке. Задача психологии — ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно: поведение, поступки, реакции человека (мотивы, вызывающие поступки, не учитывались).

IV этап — психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики. (1, стр. 9)

Психологию определяют как научное исследование поведения и внутренних психических процессов так и практическое применение получаемых знаний. Психология изучает мир субъективных (душевных) явлений, процессов и состояний, осознаваемых или неосознаваемых самим человеком.

Всем важно понять, что хотят, что могут окружающие нас люди, как ориентироваться в особенностях личности, мотивах поведения, памяти и мышления, характера и темперамента. Не имея таких ориентиров в сложных процессах межличностного взаимодействия и общения, приходится нередко идти вслепую, делая ошибки, совершая иной раз бестактность, приобретая врагов там, где могли бы быть друзья. Не менее важно понять и свои возможности, достоинства и недостатки, одним словом, уметь психологически достоверно охарактеризовать самого себя как личность.

Этим задачам как раз и отвечает система знаний, именуемая психологией. Она полезна просто человеку, так сказать, для личных целей, чтобы понимать состояние своей собственной души, а при необходимости сознательно вносить в него изменения (аутотренинг, нейролингвистическое программирование, медитация); она необходима родителям и педагогам, чтобы знать, что происходит в душах детей, оказывать им первую психологическую помощь, корректировать их психическое развитие; она просто необходима для делового человека, чтобы принимать ответственные решения с учетом психологического состояния партнеров, умело воздействовать на их симпатии и антипатии, убеждения и вкусы; без нее также не обойтись инженеру, решающему задачи надежности действий операторов.

Человек — биосоциальное существо, только живя в обществе, формируется человеческая психика, поэтому специфика конкретного общества, в котором живет человек, взаимоопределяет особенности его психики, поведения, мировосприятия, социальных взаимодействий с другими людьми. В связи с этим, на наш взгляд, углубленному пониманию психики человека способствует знание основ социологии. Об этом красноречиво свидетельствует бурное развитие социальной психологии, помогающей понять, каким образом человек приобретает психические свойства социально-ориентировочного поведения.

Сознание, мышление и многие другие психические явления не даны человеческому индивиду от рождения, а формируются в онтогенезе (индивидуальном развитии), в процессе его воспитания и образования. Отсюда понятна связь психологии человека с педагогикой. Наконец, психология находится в родственных отношениях с философией, поскольку зародилась как особая научная дисциплина в ее недрах. Во всяком случае, психологическое «измерение» личности трудно было бы выделить и изучить, не ориентируясь на философское учение о человеке, специфике его бытия (индивидуального и общественного), о природе человеческого сознания и деятельности (1, стр. 11).

Кроме индивидуальной психологии поведения в круг явлений, изучаемых психологией, входят и отношения между людьми в различных человеческих объединениях — больших и малых группах, коллективах.

На рис. 1 обозначены основные понятия, через которые определяются явления, изучаемые в психологии. С помощью этих понятий формулируются названия двенадцати классов явлений, изучаемых в психологии.

Рис. 1 Основные понятия определяющие явления, изучаемые в психологии[2].