Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
группы повышения квалификации
Расписание занятий
«Основы комплексного сопровождения лиц с РАС»
Сентябрь 2015 (Курортный проспект 56/10)
21-30 сентября 2015г.
| Дата | Вид занятий | Колич. часов | Тема |
| 21.09 Морозов С.А. | Лекция | Понятие о детском аутизме и РАС, их эпидемиология, этиология, патогенез, динамика, нозология | |
| Лекция | |||
| Лекция | |||
| Лекция | Общая симптоматология РАС и ее роль в построении сопровождения: тонические, сенсорно-перцептивные, | ||
| 22.09 Морозов С.А. | Лекция | Общая симптоматология РАС и ее роль в построении сопровождения: когнитивные, аффективные, регуляционно-волевые процессы, внимание, память, воображение. | |
| Лекция | |||
| Лекция | Общая симптоматология РАС и ее роль в построении сопровождения: тонические, сенсорно-перцептивные, когнитивные, аффективные, регуляционно-волевые процессы, внимание, память, воображение. | ||
| Лекция | |||
| 23.09 Морозов С.А. | Лекция | Общая симптоматология РАС и ее роль в построении сопровождения: речь и коммуникация | |
| Лекция | Клинико-психологическая структура РАС. Стратегия сопровождения детей с аутизмом. | ||
| Лекция | Основы диагностики РАС: общие вопросы и ранняя диагностика. Установление диагноза. Диагностика в ходе коррекционного процесса. | ||
| Практ. | |||
| 24.09 Морозов С.А. | Лекция | Дифференциальная диагностика РАС. | |
| Лекция | Общая характеристика современных подходов к коррекции РАС. Принципы медицинской коррекции РАС | ||
| Лекция. | Современные подходы к коррекции РАС: поведенческие подходы. | ||
| Практ. | |||
| 25.09 Морозов С.А. | Лекция | Современные подходы к коррекции РАС: эмоционально ориентированные, развивающин подходы. | |
| Лекция | Вспомогательные (альтернативные) подходы к коррекции РАС | ||
| Практ. | |||
| Практ. | Современные представления о выборе основного коррекционного подхода. | ||
| 26.09 Озун О.Э | Практика | Современные подходы в дельфинотерапии с детьми с РАС | |
| Плоскова Д.В. | Практика | Современные подходы в иппотерапии с детьми с РАС | |
| Сергиенко Е.А. | Практика | работа с детьми с РАС и ее результаты (Всероссийский форум психологов в образовании) | |
| Григоращенко.Н.М. | Практика- тренинг | Методика и технологии работы с родителями детей при РАС. | |
| 27.09 Вакула И.Н | Лекция | Введение в проблему. Распространённость РАС в Краснодарском крае. Ранние клинические проявления при детском аутизме | |
| лекция | Закономерности клиники психических расстройств (РАС). Ошибки в диагностике и лечении психо-неврологических расстройств. | ||
| Шелудько М.В. | лекция | Игровая терапия-как метод, способствующий адекватной социализации детей с РАС | |
| Фролова Л.А. | лекция | Основные подходы к формированию коммуникативных навыков у детей с РАС в условиях индивидуальной работы дефектолога. | |
| 28.09 Вакула И.Н. | Лекция | Вопросы дифференциальной диагностики при РАС. Коморбидность аутизма с эпилепсией. Эпилептические энцефалопатии. Методы функциональной диагностики. | |
| лекция | Принципы фармакотерапии детского аутизма. Индивидуальный подход в лечении и реабилитации детей с РАС. | ||
| Шелудько М.В. | лекция | Клинический (медицинский) психолог и семья ребёнка с РАС | |
| Фролова Л.А. | лекция | Особенности коррекции эмоционально-личностного развития детей с РАС в условиях индивидуальной работы дефектолога. | |
| 29.09 Титлина Т.И. | лекции | Становление инклюзивного образования в г.Сочи. Реализация проекта «Равные возможности образования» | |
| лекция | Создание специальных условий для детей с РАС в общеобразовательных организациях. Проблемы, возникающие при организации сопровождения детей с ОВЗ в образовательных учреждениях. | ||
| Никулина Н.В. | практика | Обучение и воспитание детей с РАС в условиях коррекционного учреждения. | |
| Фролова Л.А. | Зачет |
Морозов С.А. - 40 час., Вакула И.Н.- 8 часов, Шелудько М.В.-4, Фролова Л.А.-6, Титлина Т.И.-4, Плоскова Д.В.-2, Григоращенко.Н.М.-2, Никулина Н.В.-2, Озун О.Э, Сергиенко.Е.А-2
Зав.кафедрой психологии и дефектологии
Руководитель курсов _________________ Макарова И.Н.
| <== предыдущая | | | следующая ==> |
| Описание групповых тренировок | | | Лабораторная работа по дисциплине |
Date: 2015-09-18; view: 245; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |