Лекция I

Блок I

ПРЕДМЕТ И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА РОСТ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМА

Лекция I

Предмет и содержание курса. Общие закономерности роста и развития организма

Предмет и содержание курса

Предмет возрастной физиологии

Физиология – это наука о функциях живого организма как единого целого, о процессах, протекающих в нем, и механизмах его деятельности. Возрастная физиология является самостоятельной ветвью физиологии. Она изучает особенности жизнедеятельности организма в различные периоды онтогенеза (индивидуальное развитие особи с момента зарождения в виде оплодотворенной яйцеклетки до смерти).

Значение возрастной физиологии для педагогики и психологии

Знание закономерностей развития детей в различные возрастные периоды является важным фундаментом для изучения курса общей и педагогической психологии, педагогики. Возрастная физиология является базой для изучения педагогики и психологии и формирует у будущего учителя научный подход к воспитанию детей. Это делает возрастную физиологию существенным звеном, естественнонаучной основой всей системы педагогического образования. Педагогическая эффективность воспитания и обучения находится в тесной зависимости от того, в какой мере учитываются анатомо-физиологические особенности детей и подростков, периоды развития, для которых характерна наибольшая восприимчивость к воздействию тех или иных факторов, а также периоды повышенной чувствительности и повышенной сопротивляемости организма. Знание физиологии ребенка необходимо для определения эффективных методов обучения двигательным действиям на уроках физической культуры, развития двигательных качеств. Важное значение возрастная физиология имеет для понимания возрастных особенностей психологии ребенка. Объективное изучение функций мозга детей разного возраста позволяет выявить механизмы, определяющие специфику осуществления психических функций на разных этапах развития детского организма, установить этапы, наиболее чувствительные к корригирующим педагогическим воздействиям, направленным на развитие таких важных для педагогического процесса функций, как восприятие информации, внимание, познавательные потребности.

Предмет и задачи школьной гигиены

Школьная гигиена – это наука, изучающая взаимодействие организма ребенка с внешней средой с целью разработки на этой основе гигиенических нормативов и требований, направленных на охрану и укрепление здоровья, гармоничное развитие и совершенствование функциональных возможностей организма детей и подростков. Гигиена детей и подростков вооружает педагогику гигиеническими рекомендациями по организации учебно-воспитательного процесса, режиму дня и отдыха учащихся, питанию детей, оборудованию, планировке и благоустройству детских учреждений. Основные положения школьной гигиены используются также при санитарно-техническом оснащении детских учреждений.

Известно, что здоровье начинает формироваться с детства. Поэтому педагоги должны быть знакомы с основами анатомии и физиологии, чтобы правильно организовать режим жизни ребенка и подростка, а также понять изменения, происходящие в организме детей при различных заболеваниях.

Задача объединенного курса “Возрастная анатомия, физиология и гигиена” состоит в том, чтобы предоставить студентам современные сведения о возрастных особенностях развивающегося организма, а также знания закономерностей, лежащих в основе сохранения и укрепления здоровья школьников, поддержания их высокой работоспособности при различных видах учебной и трудовой деятельности.