Социализация печали через поощрение

Поощряющий тип социализации печали характеризуется тем, что родители пы­таются успокоить ребенка и предпринимают действия, направленные на устране­ние стимула, вызвавшего печаль. Последнее обстоятельство представляется осо­бенно важным, ибо если родители ограничиваются только ласковыми словами и со­чувствием, то это создает предпосылки для развития инфантилизма у ребенка. Но если родители оказывают реальную помощь ребенку, если они не только утешают его, но и активно ищут способы устранения негативных раздражителей, то возмож­ности ребенка выражать печаль, бороться с ней и побеждать будут гораздо более развитыми. Томкинс считает, что такое обращение способствует формированию чувства доверия, честности, готовности к сотрудничеству и помощи, воспитывает в человеке мужество и устойчивость к фрустрации. При таком типе социализации человек научается переживать и преодолевать печаль; он знает, что она неизбеж­на, но он также знает, что на смену ей придет радость; его отношение к себе и к жизни в целом отличается оптимизмом. Таким образом, данный тип социализации печали является гораздо более продуктивным, чем карательный. Использование в семье тех или иных методов социализации печали зависит от прошлого опыта роди­телей и их глубинных аффективно-когнитивных ориентации, но биологически обус­ловленные особенности ребенка (например, пороги возникновения позитивных и негативных эмоций) также играют серьезную роль. Ребенок с низким порогом эмо­ции печали плачет чаще и горше, чем ребенок с высоким порогом данной эмоции. Очевидно, что такой ребенок вызывает раздражение чаще, чем радостный или про­сто спокойный ребенок, улыбка которого воздействует на родителей совершенно иначе, чем плач.