Особенности управления коммуникативными контактами в дистанционном консультировании

17:30–18.00 Перерыв

Секция 3 Дистанционное обучение: _ауд. 311_
опыт, проблемы, перспективы
(руководители – Айсмонтас Б.Б., к.пед.н., профессор,
декан факультета дистанционного обучения МГППУ; Вайндорф-Сысоева М.Е., к.пед.н., профессор, директор Института информатизации образования МГГУ им. Шолохова)

Айсмонтас Б.Б., к.пед.н., профессор, декан ФДО МГППУ

Социальная реабилитация студентов с ОВЗ: опыт, проблемы, перспективы

Таппасханова М.А., к.ист.н., доцент, Шульга И.Б., аспирант НОУ ВПО "МИСАО"

Применение активных методов обучения в дистанционном образовании

Рыбина И.В., руководитель психологической службы I-школы

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса детей-инвалидов в условиях обучения с помощью дистанционных технологий

Захарова В.Ю., педагог-психолог ФДО МГППУ, координатор Молодежного консультационного центра

Психологические аспекты организации и функционирования удаленного рабочего места для психолога с ОВЗ: опыт, проблемы, перспективы (из опыта работы Молодежного консультативного центра в рамках социального проекта "Помогая другим - помогаешь себе")

Бартенева С.Е., Центр дистанционного образования детей-инвалидов (Ростов-на-Дону)

Роль тьютора в дистанционном обучении детей-инвалидов (на примере работы Центра дистанционного образования детей-инвалидов г. Ростова-на-Дону)

Вайндорф-Сысоева М.Е., канд. пед. наук, профессор, директор Института информатизации образования МГГУ им. Шолохова

Обучение в среде обучения: подготовка педагога к работе дистанционно с детьми с ОВЗ

Куприянова В.Н.,ГОУ средняя образовательная школа № 393, г. Москва

Из опыта применения дистанционных технологий в процессе обучения учащихся начальных классов с ОВЗ

Пряжникова Е.Ю., докт. психол. наук, проф. кафедры "Психология и педагогика дистанционного обучения" ФДО МГППУ