Очікувані позитивні результати

Бонусна» система

Оцінювання навчальних досягнень учнів з фізичної культури

У загальноосвітніх навчальних закладах

Зміст

Вступ..................................................................­­­­­­­­­­­­­......... 5

Мета, задачі, очікувані результати........................... 6

Показники - критерії «бонусного» оцінювання....... 7

Таблиця відповідності бонусів додатковим

балам............................................................................ 10

Довідник.................................................................... 11

Методичні рекомендації щодо «бонусної» системи оцінювання навчальних досягнень учнів з фізичної культури для загальноосвітніх навчальних закладів розраховані на учнів для:

ü підвищення мотивації до навчання;

ü стимулювання школярів до занять фізичною культурою;

ü індивідуалізації та диференціації навчання.

Методичні рекомендації надають нові орієнтири щодо оцінювання навчальних досягнень з фізичної культури.

Комплексний підхід дослідження проблеми, теоретичне обґрунтування механізму «бонусного» оцінювання дозволяє:

підвищити мотивацію учнів в особистісних досягненнях з фізичної культури;

створити індивідуальну освітню траєкторію;

спрямувати роботу вчителів фізичної культури на розвиток трьох компонентів культури здоров’я школярів: когнітивного, креативного, конативного.

Вступ

Модернізація освітньої галузі має на меті створення умов для особистісного розвитку та самореалізації кожного громадянина України.

Одним із шляхів досягнення цієї мети є формування у школярів відповідального ставлення до свого здоров’я і здоров’я оточуючих, як до найвищих індивідуальних і суспільних цінностей.

Назріла потреба переходу від етапу поінформованості школярів про стан їх здоров’я до етапу формування у них стійкої мотивації щодо здорового способу життя. Нова програма для фізичної культури вимагає від вчителів:

Ø прищеплювати учням уміння самостійно займатися фізичними вправами, щоб сформувати потребу в фізичних вправах, бажання їх виконувати;

Ø впроваджувати різнобічні методичні підходи у фізичному вихованні на основі принципу «рух назустріч природі»;

Ø здійснювати моніторинг стану здоров’я учнів і рівня їхнього фізичного розвитку;

Ø проводити оцінку фізичної підготовленості з урахуванням діапазону реальних можливостей дитини;

Ø застосовувати здоров’язберігаючі технології та особистісно- орієнтований підхід до навчання і виховання з метою підвищення інтересу до уроків фізичної культури;

Ø переглянути ставлення до оцінки як засобу педагогічного контролю. Оцінка з фізичної культури – це тонкий інструмент, який впливає на психічний стан і соціальний статус учня.

Таким чином, навчання вимагає від вчителя створення таких умов, які допоможуть йому зробити дітей активними учасниками освітнього процесу.

Діяльність вчителя має бути спрямована на розвиток 3-х компонентів культури здоров’я школярів:

· когнітивного (наявність у школярів бажання та потреби у навчанні);

· креативного (поява якостей, як натхненність, неординарність, ініціативність);

· конативного (формування позитивних стійких звичок, самоконтрольованій діяльності, спрямованої на збереження й зміцнення здоров’я).

З метою формування позитивного ставлення учнів до занять фізичною культурою та підвищення рівня їх рухової активності оцінювання навчальних досягнень з навчального предмету має здійснюватися в особистісно – зорієнтованому аспекті. В основу особистісно –зорієнтованого оцінювання покладаються:

· особисті досягнення школярів протягом навчального року;

· активна робота учнів на уроках фізичної культури;

· залучення учнів до занять фізичною культурою в позаурочний час;

· участь у змаганнях всіх рівнів.

Зазначені показники дозволяють застосовувати різноманітні системи нарахування «бонусних» балів (одиниці виміру винагороди).

Актуальність «бонусної» системи розглядається як психологічний механізм, що зумовлює творчу активність учня для самореалізації у різних видах життєдіяльності, реалізацію творчого потенціалу за власною ініціативою.

Упровадження такої системи оцінювання сприяє формуванню ключових компетентностей, побудові учнем індивідуальної власної освітньої траєкторії і створює можливості для:

Ø підвищення мотивації учнів для самонавчання та самооцінювання;

Ø градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт (творчі роботи, проекти, змагання, конкурси тощо).

Мета

1. Підвищення мотивації учнів до набуття знань й вмінь з фізичної культури шляхом створення ситуації успіху.

2. Диференціація знань учнів і їх відношення до предмету.

3. Формування відповідальності за результат освітньої діяльності.

Задачі

1. Організація зворотного зв’язку між вчителем і учнем у процесі навчання.

2. Виявлення дієвості використовуваних у навчальному процесі прийомів і методів навчання.

3. Забезпечення активної і продуктивної самостійної роботи школярів.

Очікувані позитивні результати

1. Стійка мотивація до навчання.

2. Застосування прийомів вибору стратегії і тактики в організації самостійного процесу навчання.

3. Готовність вести здоровий спосіб життя у фізичній, соціальній, психічній та духовній сферах, використання набутих знань й умінь в навчальних та життєвих ситуаціях.