Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Тема 13. Форми виховання
Зважаючи на те, що тема «Форми навчання» вже засвоєна, споріднену з нею тему в розділі «Теорія виховання» доцільно дати в порівняльному ракурсі. 1.Визначення. Форма виховання, на відміну від методу, характеризує зовнішню сторону виховного процесу. Ключовими словами для її визначення є «характер спілкування». Поєднуючи їх із визначенням виховання, отримуємо:
Форма виховання – це цілеспрямовано сформований характер спілкування в процесі взаємодії вихователя і вихованця з метою формування особистості для самореалізації в основних сферах життєдіяльності шляхом поповнення нестатків Основні ознаки форми виховання майже такі, як і для форми навчання. Вони різняться лише першою ознакою: для навчання – то розподіл навчально-організаційних функцій між учасниками навчального процесу, а для виховання – розподіл ролей між учасниками виховного дійства. Беручи участь у виховному заході, кожна дитина грає певну роль (капітана команди, болільника, конферансьє, глядача, ведучого, прибиральника, оформлювача, чергового тощо), яка є сходинкою в її соціалізації. При доборі таких ролей треба дбати, щоб вони постійно ускладнювались, додаючи особистості певні виховні набутки. Різновиди форм виховання такі ж як і в навчанні (форми організації, організаційні форми та системи), але вони мають свою специфіку. 1. Якщо в навчанні превалює фронтальна форма організації і майже не реалізується індивідуальна робота, то у вихованні, аби не руйнувався баланс цілісності педагогічного процесу, саме індивідуальна робота повинна бути провідною. 2. Якщо в навчанні урок розглядається як одна з організаційних форм, якій надано статус головної (класно- урочна система), то у вихованні всі організаційні форми носять назву виховних заходів, що різняться за місцем і часом проведення, кількістю учасників, послідовністю та наповненістю ланок виховного процесу. 3. Зважаючи на цілісність педагогічного процесу, форми навчання і виховання не заперечують одна одну, а доповнюють, розвивають, інтегрують освітню взаємодію. 4. Узагальнене співставлення форм навчання та виховання подано в таблиці 4.5. Date: 2015-09-02; view: 328; Нарушение авторских прав |