Проаналізувати особливості впливу на організм людини харчових барвників

8. Мета і задачі екологічної освіти і виховання молоді.

ВАРІАНТ 11

1. Навести методику складання екологічно збалансованого раціону дитини і дорослої людини.

2. Моделі розвитку біосфери, їх створення і характеристика.

3. Що таке біоритми? Тривалість біоритмів, їх класифікація. Особливості впливу циркадних біоритмів та стан здоров’я людини Розрахунок і дослідження біоритмів.

4. Навести перелік овочевих культур, здатних накопичувати найбільшу кількість нітратів. Охарактеризувати метаболізм нітратів в організмі людини. Які хвороби людини спричинені надходженням їх в організм?

5. Раціонально організоване суспільство: поняття, властивості.

6. Охарактеризувати процес адаптації як один із способів збереження гомеостазу.

7. Інтоксикація організму та роль окремих органів у його очищенні.

8. Принципи екологічної освіти. Умови реалізації концепції природоохоронного виховання дітей.

ВАРАІНТ 12

1. Геомагнітні та геліомагнітні збурення, їх причини та особливості впливу на організм людини.

2. Охарактеризуйте антропогенні фактори та наведіть їх класифікацію. Дайте поняття про умови та ресурси середовища.

3. Особливості впливу на довкілля пестицидів та хімічних добрив. Клінічні симптоми отруєння пестицидами. Перша допомога при отруєнні фосфор- та хлорорганічними сполуками..

4. Хвороби дихальної системи людини, спричинені забрудненням атмосферного повітря.

5. Фази розвитку процесу адаптації, їх характеристика.

6. Завдяки яким механізмам підтримується гомеостаз природних популяцій видів рослин і тварин?

7. Що таке хвороби урбанізації? Охарактеризуйте гігієнічне нормування та його об’єкти.

8. Використання позакласних форм роботи в організації екологічного виховання.

ВАРІАНТ 13

1. Тривалість життя людини і чинники, що впливають на цей показник.

2. Способи подолання психоемоційного перевантаження, їх характеристика. Поняття про стрес і стресогенні фактори.

3. Навести основні показники відтворення населення. Охарактеризувати статево-вікову структуру людської популяції міста Херсона.

4. Стадії, види і джерела забруднення питної води. Способи самоочищення води в природних умовах.

5. Охарактеризувати залежність конституції тіла та расових особливостей людини від кліматичних і географічних умов.

6. Навести причини формування природжених вад розвитку (ПВР) дитини. Порівняти особливості формування ПВР на різних етапах ембріогенезу.

7. Що таке екологічна свідомість? Навести етапи її формування.

8. Краєзнавчий аспект проведення екологічних екскурсій.

ВАРІАНТ 14

1. Смертність та її причини в Україні. Причини смертності немовлят.

Природжені вади розвитку, причини їх формування та коротка характеристика найпоширеніших форм.

2. Поняття про адаптацію та її форми. Напрямки процесу пристосування організму людини до зміни умов довкілля.

3. Яке значення для забезпечення терморегуляції має процес загартовування організму?

4. Стадії, види і джерела антропогенного забруднення грунтів. Меліорація грунтів та її види.

5. Мутагенні фактори середовища, особливості їх впливу на організм людини. Види мутагенів.

6. Особливості впливу алкоголю і наркотичних речовин на процес антенатального розвитку людини.

7. Поняття про екологічну освіту. Мета, завдання і принципи шкільної екологічної освіти.

8. Проаналізувати можливі наслідки для організму паління. Як впливає на антенатальний розвиток дитини паління вагітної?

ВАРІАНТ 15

1. Охарактеризувати механізми короткочасної та довготривалої адаптації людини до умов довкілля.

2. Проаналізувати особливості впливу електромагнітного випромінювання на клітини людського організму.

3. Що таке екологічна валентність виду? Навести сутність закону толерантності Шелфорда та напрямки його практичного використання.

4. Охарактеризувати особливості впливу на організм людини засобів побутової хімії та синтетичних компонентів інтер’єру житла.

5. Антимутагени, їх характеристика та вплив на організм людини.

6. Використання народних прикмет у прогнозуванні розвитку екологічних явищ.

7. Способи самоочищення організму від шлаків. Принципи лікувального голодування.

8. Навести основні етапи заповідання природних об’єктів.

ВАРІАНТ 16

1. Проаналізувати проблему акустичного та шумового забруднення довкілля. Навести особливості впливу шуму і вібрації та організм людини.

2. Ембріотоксичні речовини та їх вплив на антенатальний розвиток.

3. У чому сутність сучасних проблем біологічної продуктивності екосистем?

4. Поясніть поняття: екологічна політика, екологічна конверсія, екологічна безпека. Проаналізувати ефективність дотримання в Україні норм і правил, що регламентуються природоохоронним законодавством.

5. Перелічить тератогенні фактори екзогенного та ендогенного походження.

6. Реалізація між предметних зв’язків у процесі вивчення екології.

7. Чому слід охороняти не лише окремі зникаючі види, а цілі екосистеми, до складу яких вони входять? Відповідь обґрунтувати.

8. Навести шляхи інтенсифікації природокористування та проаналізувати їх ефективність.

ВАРІАНТ 17

1. Біологічний кругообіг речовин, його значення. Трофічні цикли як механізми здійснення біологічного кругообігу.

2. Охарактеризуйте особливості впливу фізичних полів Землі на організм людини.

3. Важкі метали, шляхи надходження в організм людини та особливості впливу на обмінні процеси. Перша допомога при отруєнні важкими металами. Які хвороби вони спричинюють?

4. У чому сутність реакції організму на гіпертермію? Охарактеризуйте особливості терморегуляції та водно-сольового обміну в умовах високих температур.

5. Проаналізувати вплив екологічних факторів та рівня соціально-економічного розвитку суспільства на тривалість життя людини.

6. Поняття про токсичність речовин. Клпсифікація речовин за ступенем токсичності.

7. Навести способи оптимізації урбоекосистеми.

8. Екологічні задачі як складова змісту навчання.

ВАРІАНТ 18

1. Гомеостаз природних популяцій та механізми його підтримання. Поняття про екологічну ємкість середовища.

2. Поняття про депопуляцію. Причини коливання чисельності людських популяцій. Сутність теорії регуляції чисельності народонаселення Т.Мальтуса. Сучасні тенденції світових демографічних процесів.

3. Розкрити сутність вчення про біосферу та ноосферу В.І.Вернадського.

4. Охарактеризувати особливості впливу на організм людини мікроелементів-канцерогенів.

5. Напрямки поліпшення стану здоров’я людини.

6. Рівень людського розвитку як один із показників успішності соціально-економічного розвитку країни. Методика визначення індексу людського розвитку та характеристика його складових.

7. Гострі і хронічні отруєння нітратами. Шляхи потрапляння нітратів в організм людини та механізм їх дії.

8. Методика організації і проведення екскурсій у природу в процесі вивчення біології.

ВАРІАНТ 19

1. Навести методи антропо-екологічних досліджень і задачі, які вони дозволяють вирішити.

2. У чому полягають подібність і відмінності у механізмах регуляції чисельності популяцій тварин і людських популяцій? Відповідь обґрунтувати.

3. Мікроелементи, їх властивості та особливості впливу на фізіологічні процеси в організмі людини.

4. Основні вимоги до якості питної води. Наслідки вживання неякісної питної води для людського організму.

5. Особливості впливу на організм людини джерел електромагнітного випромінювання (комп’ютерів, мобільних телефонів).

6. Моделі розвитку людства в умовах глобального забруднення довкілля (за матеріалами доповідей Римського клубу).

7. Проаналізувати причини розвитку онкологічних захворювань кишково-шлункового тракту людини.

8. Організація роботи з науковими екологічними термінами.

ВАРІАНТ 20

1. Поняття про екосистеми (А,Теслі). Класифікація та основні елементи екосистем.

2. Макроелементи-біофіли, їх властивості та вплив на фізіологічні процеси в організмі людини.

3. Які стресогенні чинники можуть впливати на людину? Навести антистресову програму поведінки людини.

4. Особливості впливу на організм людини харчових консервантів та наслідки для організму постійного споживання їжі, що містять консерванти.

5. Поняття про біологічний і хронологічний вік людини. Чому у двох людей одного хронологічного віку морфо-фізіологічні процеси старіння відбуваються з різною інтенсивністю? Що таке “біологічний годинник”?

6. Навести економічні важелі раціонального природокористування. У чому сутність принципу “забруднюючий - сплачує”?

7. Які фактори середовища спричинюють формування і розвиток раку молочної залози?

8. Організація тижня екології у середній загальноосвітній школі.

ВАРІАНТ 21

1. Навести види структури біоценозів та їхню характеристику.

2. Як відбувається міграція полютантів у біосфері? Скласти схему.

3. Навести основні антропометричні показники, які дозволяють визначити стан здоров’я людини.

4. Що таке донозологічний стан людини? Якими симптомами він супроводжується?

5. У структурі захворюваності населення України перше місце посідають хвороби серцево-судинної системи. Які фактори найчастіше спричинюють їх формування і розвиток?

6. Які фактори спричинюють утворення в організмі людини вільних радикалів? Які наслідки цього явища для організму? Як запобігти накопиченню в організмі вільних радикалів?

7. Що таке “полярна хвороба”? Чим вона спричинена? Які адаптації виникають у людини при проживанні в умовах північних широт?

8. Мета і завдання проектної роботи. Типи і види проектів. Методика розробки і презентація екологічних проектів.

ВАРІАНТ 22

1. Навести та охарактеризувати показники біологічної продуктивності екосистем. Яке практичне значення вони мають?

2. Чому в Україні почастішали випадки, коли на уроках фізкультури гинуть підлітки? З чим це пов’язано?

3. Охарактеризувати соматотипи людини та показати їх зв'язок з особливостями поведінки та ймовірністю розвитку захворювань.

4. Навести індивідуальні показники здоров’я людини та параметри їх норми у залежності від віку і статі.

5. Яким чином жителі Півночі уникають розвитку авітамінозу? Які продукти є джерелами вітамінів у цих умовах?

6. Які харчові продукти є джерелами антиоксидантів? Описати механізм дії антиоксидантів на живі клітини.

7. Як відбувалося формування рас людини? Що таке расовий тип, расова група, мала раса, перехідна раса, змішана раса? Навести приклади расових типів у межах європеоїдної та монголоїдної рас.

8. Формування системи знань, вмінь і навичок під час вивчення шкільного курсу екології (11 кл.).

ВАРІАНТ 23

1. Які механізми лежать в основі підтримання стабільності параметрів функціонування біосфери? Що таке емерджентність?

2. Навести засоби оптимізації урбоекосистем. Визначити поняття: екополіс, місто-сад, фітомеліорація.

3. Охарактеризувати фактори, що обумовлюють процес урбанізації. Що таке хвороби урбанізації? Навести приклади.

4. Здоровий спосіб життя та напрямки його дотримання.

5. Порівняти збалансований харчовий раціон дорослої людини і дитини, знайти риси подібності і відмінності.

6. У структурі захворюваності населення України третє місце посідають хвороби сечостатевої системи. Назвіть основні причини, що їх викликають, і профілактичні заходи, що їх попереджають.

7. Навести та охарактеризувати фази розвитку процесу адаптації.

8. Прийоми роботи з таблицями, схемами та наочними засобами на уроках екології (11 кл.).

ВАРІАНТ 24

1. Скласти схему форм взаємозв’язків видів продуцентів, консументів, редуцентів в екосистемі.

2. Навести правила раціонального харчування. Що таке збалансований харчовий раціон? Які параметри враховують при його складанні?

3. Чому слід уникати сильних і тривалих психоемоційних стресів? Які зміни в організмі вони спричинюють? Навести способи подолання психічного перевантаження.

4. Відомо, що в середньому у популяціях людини тривалість життя жінок на 8-10 років є вищою, ніж чоловіків. Пояснити це явище з фізіологічної та соціальної точок зору.

5. У структурі захворюваності населення України друге місце посідають онкологічні хвороби. Навести структуру онкологічних захворювань у Херсонській області і вказати на основні причини, що їх викликають, та заходи профілактики їх виникнення.

6. Відомо, що стан здоров’я людини на 50% залежить від способу життя. Визначити це поняття. Якого способу життя слід дотримуватись, щоб подовжити нормальну життєдіяльність організму?

7. Навести напрями та рівні адаптації людини. Що таке адаптогенні фактори? Навести їх класифікацію.

8. Форми організації групової діяльності школярів під час вивчення екології (11 кл.).

ВАРІАНТ 25

1. Для реалізації міжнародної “Конвенції про охорону біорізноманіття” та “Концепції збереження біологічного різноманіття України” (1997 р.) створена Національна програма збереження біорізноманіття України на 1998-2015 рр. Які основні положення вона містить?

2. Екологічні рухи і партії у світі і в Україні та результати їх діяльності.

3. Охарактеризувати імунотоксичні речовини. Чому за статистикою у кожного третього мешканця України діагностується імунодепресія?

4. Інтегральними показниками екологічного стану довкілля є тривалість життя населення та рівень дитячої смертності. Скласти порівняльний аналіз цих показників у країнах Європи (розвинених і колишніх пострадянських).

5. Що таке раса людини? Коли почалося утворення рас і чим було спричинене? Навести характерні ознаки типових людських рас. До чого призводить змішування рас? Як впливає цей процес на еволюцію людства?

6. Охарактеризуйте морфо-фізіологічні зміни на клітинному, органному та організменному рівнях, що обумовлюють процес старіння.

7. Яке значення має такий добовий біоритм людини як чергування сну і неспання? Яким відділом мозку контролюється цей процес? Які негативні зміни відбуваються в організмі людини при порушенні тривалості сну і при безсонні? Яких правил слід дотримуватись, щоб забезпечити здоровий сон? 8. Навести активні форми і методи навчання екології.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ, НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

Херсонський державний університет

Факультет біології, географії і екології

Кафедра фізіології людини і тварин

ІНДИВІДУАЛЬНА САМОСТІЙНА РОБОТА

З ЕКОЛОГІЇ ЛЮДИНИ

ВАРІАНТ №

Перевірила: Виконав (ла):

доцент Лановенко О.Г. студент групи

(прізвище, ім’я студента)

Херсон - 2012