Не случайно делят на осознанные и неосознанные, и если я в выходной день вдруг решил

поехать в гости, то что это - мысль или желание? Очевидно, что желания, как и мысли,

Рождаются на той же кухне, куда сознанию входа нет.

А теперь начинается самое интересное.

Принято думать, будто на глубинной этой кухне, как бы ее ни называли - "подсознание",

"сверхсознание", - рождаются, среди других, и низменные, животные, эгоистичные

Желания биологического толка, что они поступают в наше воспитанное обществом

Сознание, которое сортирует их и все вредное, антиобщественное подавляет. Так,

Считают, получается нормальное, принимаемое обществом поведение. Воспитанная

Мысль подавляет невоспитуемое желание. Руководствуясь этой схемой, все воспитание

сводят к работе над сознанием: "чтобы знал, чтобы понимал..." - или к работе над

подсознанием: "чтобы привык".

При этом считается, что подавленные наши дурные желания живут в искореженном виде

и иной раз выплескиваются в виде "таинственных комплексов", ведущих к преступлениям

Или к неврозам.

Такова схема, и многие, даже и не задумываясь, даже и не читая Фрейда и его

Последователей, верят в нее - и на ней держится вся педагогика сдерживания, обуздания и

Самообуздания. Тут есть своя логика. Если бы дело обстояло именно таким образом

(дурные влечения - сдерживающий разум), то и в самом деле надо было бы растить детей,

Постоянно читая им нотации, в ежовых рукавицах их держать, приучать к самообузданию

И самоконтролю.

Однако, судя по всему, дело обстоит каким-то другим образом. Педагогика обуздания дает

Очень слабые и нестойкие результаты. Подавленные желания то и дело вырываются, как

Пар из котла, дают вспышки неуправляемого поведения или психические расстройства, и

все воспитание приобретает случайный характер: воспитываем, воспитываем, а что