Двенадцатилетние подростки могут доставить много радости родителям. В тринадцать

Лет подросток опять замыкается, уходит в свою комнату, хлопает дверью, сердито или

Даже грубо отвечает старшим, выказывает полное презрение к ним, а в четырнадцать

Снова наступает благополучный период. Дружить с четырнадцатилетним - чистое

Наслаждение. Гайдаровскому Тимуру было четырнадцать лет. В пятнадцать подросток не

Так уверен в себе, кажется стеснительным, подозрительным, неловким, он страдает, у

Него мировая скорбь. И от сознания, что он никчемный человек, хуже всех, от этих своих

Страданий он бывает и грубым, и дерзким, и бестактным. В шестнадцать лет, если все

Было хорошо, если хватило у родителей терпения и не наделали они ошибок, не

Оттолкнули подростка от себя, сумели принять его таким, какой он есть, показали, что

Любят его всякого, все вынесли, - в шестнадцать наступает в доме долгожданный мир...

Три самые привычные модели воспитания подсказывает старая педагогическая вера и

страсть к воспитанию; назовем их условно "правила движения", "сад-огород" и "кнут и

пряник".

Модель "правила движения". Нам кажется, будто детей воспитывают точно так же, как

Обучают их правилам уличного движения. Будто ребенок должен выучить некий свод

Правил - вот и все. Если ребенок ведет себя плохо, значит, взрослые, ответственные за его

Воспитание, не объяснили ему, как надо себя вести, поленились, проявили нерадивость.

Если бы они, не жалея сил, объясняли детям и особенно подросткам, как надо себя вести,

то все было бы хорошо. Так и предлагают: надо ввести в школах урок морали. А когда

подростки совершают что-нибудь дурное, то говорят: куда же школа смотрит? Почему им

в школе не объяснили, как надо себя вести? Надо было, например, объяснить подросткам,

Что нехорошо угонять чужую машину хотябы и с невинной вроде бы целью покататься.