ТЕМА 3. Грошовий ринок. 1. Що таке грошовий ринок?

1. Що таке грошовий ринок? Чому його називають умовним ринком?

2. Чим відрізняються операції купівлі-продажу на грошовому і на товарному ринках?

3. Що є інструментом купівлі-продажу на грошовому та на товарному ринках?

4. Які види інструментів використовуються на грошовому ринках?

5. Чим ціна на грошовому ринку відрізняється від ціни на товарному ринку?

6. Охарактеризуйте суб’єктів грошового ринку.

7. Чим характерні потоки грошей у секторі опосередкованого фінансування?

8. Чи можуть банки працювати в секторі прямого фінансування грошового ринку?

9. Чим відрізняється грошовий ринок від ринку грошей, а ринок грошей – від ринку капіталів?

10. Розкрийте сутність роботи міжбанківського ринку.

11. Дайте визначення ринку капіталів і охарактеризуйте його складові частини.

12. У чому полягає діяльність облікового ринку?

13. Охарактеризуйте діяльність ринку цінних паперів в Україні.

14. У чому полягає головна різниця між акціями та облігаціями?

15. Що таке заставна?

16. Принцип діяльності фондової біржі.

ТЕМА 4. Грошові системи

1. Як поділяються грошові системи залежно від форми функціонування грошей?

2. Які ви знаєте форми металевих грошових систем?

3. Як відрізняються різновиди біметалізму?

4. Назвіть форми золотого монометалізму.

5. Назвіть основні системи забезпечення банкнотної емісії за умов золотомонетного стандарту.

6. Дайте характеристику системи кредитних грошей. Чим вона відрізняється від системи паперових грошей?

7. Яка з грошових систем проіснувала довше – золотий монометалізм чи біметалізм і чому?

8. Що таке грошово-кредитна політика? Яке її місце в економічній політиці держави? Як вона пов'язана з грошовою системою?

МОДУЛЬ 2. ПРИНЦИПИ ОРГАНІЗАЦІЇ ТА МОДЕЛІ ПОБУДОВИ

ВАЛЮТНИХ СИСТЕМ, ГРОШОВО-КРЕДИТНА ПОЛІТИКА

НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ

ТЕМА 5. Інфляція та грошові реформи

1. Дайте визначення інфляції. В чому проявляється інфляція на макро- та мікрорівні?

2. Що означає термін стагфляція, дефляція, стагнація?

3. Охарактеризуйте неочікувану інфляцію.

4. Охарактеризуйте види інфляції залежно від ступеня тяжкості.

5. Що таке повзуча інфляція та які її наслідки.

6. У чому полягають причини виникнення інфляції?

7. Чому М. Фрідман вважає, що інфляція скрізь і завжди є монетарним феноменом?

8. Чи завжди інфляція негативно впливає на економіку?

9. Яку роль відіграє бюджетний дефіцит у розвитку інфляції?

10. Назвіть головні соціально-економічні наслідки інфляції.

11. Як розраховуються індекси інфляції?

12. Дайте характеристику інфляції в Україні протягом останніх 10 років.

13. У чому суть антиінфляційної політики держави?

14. Які основні механізми впливу монетарної політики центрального банку ви знаєте?

15. Розкрийте специфіку сучасної антиінфляційної політики держави.

16. Які види грошових реформ ви знаєте?

17. Охарактеризуйте основні етапи грошової реформи в Україні та поясність необхідність її проведення.

18. Які основні захисні елементи використовуються на сучасних банкнотах?

ТЕМА 6. Валютний ринок і валютні системи

1. У чому різниця між поняттями «валюта» та «гроші»?

2. Надайте порівняльну характеристику валют.

3. Визначити чинники, які впливають на величину валютного курсу та викликають його коливання.

4. Що таке конвертованість валюти, які види конвертованості валюти
ви знаєте?

5. Що таке валютний курс, які види валютних курсів ви знаєте?

6. Основні напрямки курсової політики.

7. Що таке валютний ринок, які види валютних ринків ви знаєте?

8. У чому полягають переваги децентралізованого валютного ринку перед централізованим?

9. Які функції виконують валютні ринки?

10. У яких випадках використовується валютна інтервенція.

11. Що таке валютний демпінг?

12. Що таке "валютна система", "валютна політика", "валютне регулювання"?

13. Які органи валютної політики і валютного регулювання в Україні?

14. Назвіть основні інструменти валютної політики. Чому серед них є інструменти грошово-кредитної політики?

15. Охарактеризуйте основні етапи розвитку світової валютної системи.

16. Чим відрізняються Бреттон-Вудська та Ямайська валютні системи?

17. У чому полягає значення регіональної валютної системи?

ТЕМА 7. Механізм формування пропозиції грошей і грошово-кредитна політика

1. Як пов'язаний попит на гроші зі швидкістю обігу грошей?
2. Як залежить попит на гроші від середнього рівня цін, фізичного обсягу валового продукту та норми процента?
3. У чому полягає сутність пропозиції грошей?

4. Що таке грошово-кредитна політика? Яке її місце в економічній політиці держави? Як вона пов'язана з грошовою системою?

5. Які особливості взаємодії структурних елементів грошових систем у сучасних умовах?

6. Визначте місце фіскально-бюджетної політики в системі державного регулювання.

7. У чому полягає зміст проблеми монетизації бюджетного дефіциту?

ТЕМА 8. Роль грошей у ринковій економіці

1. Чим поняття ролі грошей відрізняється від поняття функції грошей? Як вони між собою пов'язані?
2. Як впливає на виробництво сама наявність грошей в економіці?

3. Визначте роль держави у створенні грошей.

МОДУЛЬ 3. РОЛЬ І МІСЦЕ КРЕДИТУ В СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНОМУ ПРОСТОРІ

ТЕМА 9. Теорія грошей

1. Які основні положення монетаристської теорії грошей, у чому її відмінність від абстрактної теорії грошей?

2. У чому полягає сутність кількісної теорії грошей та її внутрішня єдність з номіналістичною теорією?

3. Які соціально-економічні події в історії Європи послугували базою для формування ідеї кількісної теорії грошей?

4. У чому полягають основні постулати класичної кількісної теорії грошей?

5. Як можна формалізувати "передатний механізм" впливу грошей на реальну економіку в кейнсіанському трактуванні, в чому його новизна та недоліки?

6. У чому виявляється зближення позицій монетаристів і кейнсіанців та чи можливий їх синтез з позицій практики економічного регулювання?

ТЕМА 10. Сутність і функції кредиту

1. Що є загальноекономічною причиною необхідності кредиту?

2. У чому сутність кредиту? Які існують дискусії щодо сутності кредиту?

3. За якими ознаками відносини між економічними суб'єктами можна віднести до кредитних?

4. Які існують сутнісні відмінності між кредитом і грошима?

5. У чому полягають сутнісні відмінності між кредитом і фінансами?

6. Що таке структура кредиту, які її елементи?

7. Які основні положення натуралістичної концепції кредиту?

8. У чому полягає капіталотворча концепція кредиту?

9. Які принципи кредитування ви знаєте?

10. Які функції виконує кредит в ринкових умовах?.

11. Назвіть основні складові кредитної системи України.

ТЕМА 11. Форми, види і роль кредиту

1. Охарактеризувати форми кредиту.

2. Назвіть межі кредиту на мікро- та макрорівні.

3. Які основні види кредиту ви знаєте?

4. Які основні джерела формування банківських кредитних ресурсів?

5. Що таке комерційний кредит і які його види ви знаєте?

7. Наведіть приклади застосування сезонного кредиту.

8. Які переваги має кредит на умовах відкритого рахунку?

9. Проаналізуйте основні переваги та недоліки комерційного кредиту.

10. Яка різниця між банківським кредитом і комерційним?

11. Чим франчайзинг відрізняється від форфейтингу?

12. Наведіть приклади застосування форфейтингу та проаналізуйте його переваги та недоліки.

13. Назвіть суб’єкти та об’єкти споживчого кредиту.

14. Що таке бриджинг-кредити?

15. Що таке іпотечний кредит?

16. Які види лізингу ви знаєте?

17. У чому різниця оперативного лізингу від фінансового?

18. Назвіть основні переваги факторингу.

19. У чому різниця між факторингом і кредитом?

20. Що таке державний кредит і його різниця від такого поняття як «державний борг».

21. В яких випадках кредит носить назву міжнародний?

ТЕМА 12. Теоретичні засади процента

1. У чому різниця між процентом і процентною ставкою?

2. У чому різниця між складним та простим процентом?

МОДУЛЬ 4. ГРОШІ, КРЕДИТ І БАНКИ

ТЕМА 13. Фінансове посередництво грошового ринку

1. У чому полягає економічне призначення фінансового посередництва?

2. Чи всіх посередників грошового ринку можна назвати фінансовими?

3. Чим характерна діяльність фінансових посередників?

4. Охарактеризуйте етапи створення банківської системи України.

5. Яку структуру має банківська система в Україні й чому?

6. До якої категорії слід відносити інвестиційні банки – до банків чи до небанківських фінансових посередників і чому?

7. У чому проявляється незавершеність формування банківської системи України?

8. Які функції виконує банківська система України?

9. Охарактеризуйте розвиток страхових компаній як фінансових посередників грошового ринку.

10. У чому різниця між державними й недержавними пенсійними фондами?

11. Чим займаються факторингові компанії?

12. Охарактеризуйте діяльність лізингових компаній в Україні.

13. Що таке інтегровані структури бізнесу та які їх види ви знаєте?

ТЕМА 14. Теоретичні засади діяльності комерційних банків

1. Що таке комерційний банк?

2. За якими ознаками класифікуються комерційні банки?

3. Етапи розвитку комерційних банків.

4. Функції комерційних банків.

5. Операції комерційних банків.

6. Що належить до позичених коштів комерційних банків?

7. У чому сутність активних операцій банків?

8. Які форми рахунків використовують банки при кредитному обслуговуванні клієнтів?

9. Що таке кредитоспроможність позичальника?

10. Яким вимогам повинно відповідати забезпечення кредиту?

11. Які існують форми міжгосподарських розрахунків?

12. Принципи організації грошових розрахунків в Україні.

ТЕМА 15. Центральні банки в системі монетарного та банківського управління

1. У чому полягає економічне призначення центрального банку в ринковій економіці?

2. Які банки виникли раніше – комерційні чи центральні?

3. Охарактеризуйте відносини НБУ з органами державної влади.

4. Охарактеризуйте функції Центрального банку України.

5. Поясніть мету створення Європейського центрального банку.

6. Які послуги комерційним банкам надає Центральний банк?

7. Для чого Центральний банк надає кредити комерційним банкам?

8. Які фінансові посередники грошового ринку беруть участь в емісії депозитних грошей?

9. Проаналізуйте політику НБУ у сфері грошово-кредитного регулювання.

10. Які дії використовує НБУ для стабілізації національної грошової одиниці?

ТЕМА 16. Міжнародні фінансово-кредитні установи та їх співробітництво з Україною

1. Як формується капітал МВФ?

2. Як формуються ресурси МБРР?

3. Дайте характеристику міжнародним регіональним валютно-кредитним організаціям.

4. Які цілі створення ЄБРР? Основні напрями його співробітництва з Україною.

5. У чому полягає специфіка Банку міжнародних розрахунків?

6. Які основні функції виконує Банк міжнародних розрахунків?

9. ІНДИВІДУАЛЬНО-КОНСУЛЬТАТИВНА РОБОТА

Індивідуально-консультативна робота здійснюється за графіком індівідуально-консультативної роботи.

Індивідуально-консультативна робота з теоретичної частини дисципліни проводиться у вигляді:

1) індивідуальних консультацій (запитання — відповідь стосовно проблемних питань теоретичного матеріалу дисципліни);

2) групових консультацій (розгляд типових прикладів, практики впровадження та використання нових методів і методик у виробничу практику).

Індивідуально-консультативна робота з практичної частини дисципліни проводиться у вигляді:

1) індивідуальних консультацій (розгляд практичних завдань, стосовно яких виникли запитання);

2) групових консультацій (розгляд практичних ситуацій, рольових ігор, які потребують колективного обговорення).

10. МЕТОДИКИ АКТИВІЗАЦІЇ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ

При викладанні дисципліни “Гроші та кредит” передбаченозастосуваннясучасних навчальних методів: проблемні лекції; робота в малих трупах; семінари-дискусії; кейс-метод; ділові ігри.

Розподіл форм і методів активізації процесу навчання за темами навчальної дисципліни наведено в табл. 4.

Таблиця 4

Розподіл форм і методів активізації процесу

Навчання за темами навчальної дисципліни

Закінчення табл. 4

Проблемні лекції спрямовані на розвиток логічного мислення студентів і характеризуються тим, що коло питань теми обмежується двома-трьома ключовими моментами, увага студентів концентрується на матеріалі, що не знайшов відображення в підручниках, використовується досвід закордонних навчальних закладів з роздачею студентам під час лекцій друкованого матеріалу та виділенням головних висновків з питань, що розглядаються. На початку проведення проблемної лекції необхідно чітко сформулювати проблему, яку необхідно вирішити студентам. При викладанні лекційного матеріалу слід уникати прямої відповіді на поставлені запитання, а висвітлювати лекційний матеріал таким чином, щоб отриману інформацію студент міг використовувати при розв'язанні проблеми.

Міні-лекції передбачають виклад навчального матеріалу за короткий проміжок часу й характеризуються значною ємністю, складністю логічних побудов, образів, доказів та узагальнень. Міні-лекції проводяться як частина заняття-дослідження.

На початку проведення міні-лекції за вказаними вище темами лектор акцентує увагу студентів на необхідності представити викладений лекційний матеріал у так званому структурно-логічному вигляді. На розгляд виносяться питання, які зафіксовані в плані лекцій, але викладаються вони стисло. Лекційне заняття, проведене у такий спосіб, пробуджує у студента активність та увагу при сприйнятті матеріалу, а також спрямовує його на використання системного підходу при відтворенні інформації, яку він одержав від викладача.

Проблемні лекції та міні-лекції доцільно поєднувати з такою формою активізації навчального процесу, як робота в малих групах.

Семінари-дискусії передбачають обмін думками і поглядами учасників з приводу даної теми, а також розвивають мислення, допомагають формувати погляди і переконання, виробляють вміння формулювати думки й висловлювати їх, вчать оцінювати пропозиції інших людей, критично підходити до власних поглядів.

Кейс-метод (метод аналізу конкретних ситуацій) дає змогу наблизити процес навчання до реальної практичної діяльності спеціалістів і передбачає розгляд виробничих, управлінських та інших ситуацій, складних конфліктних випадків, проблемних ситуацій, інцидентів у процесі вивчення навчального матеріалу.

Ділові та рольові ігри — форма активізації студентів, за якої вони задіяні в процесі інсценізації певної виробничої ситуації в ролі безпосе­редніх учасників подій.

11. СИСТЕМА ПОТОЧНОГО ТА ПІДСУМКОВОГО

КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ

Система оцінювання знань, вмінь і навичок студентів передбачає виставлення оцінок за усіма формами проведення занять (лекційні, семінарські та практичні заняття, а також самостійна робота і виконання індивідуальних навчально-дослідних завдань).

Перевірка та оцінювання знань студентів може проводитись кількома методами:

1. Оцінювання знань студентів під час практичних (семінарських) занять.

2. Оцінювання виконання індивідуального навчально-дослідного завдання.

3. Проміжний тестовий контроль.

4. Проведення поточно-модульного контролю.

5. Проведення підсумкового письмового іспиту.

Оцінювання знань студента під час семінарських і практичних занять і виконання індивідуальних навчально-дослідних завдань проводиться за 12 бальною шкалою за такими критеріями:

1) активність і результативність роботи студента протягом семестру над вивченням програмного матеріалу дисципліни, ознайомлення з рекомендованою літературою;

2) розуміння, ступінь засвоєння теорії та методології проблем, що розглядаються;

3) уміння поєднувати теорію з практикою при розгляді виробничих ситуацій, розв’язанні задач, проведенні розрахунків при виконанні завдань, винесених на розгляд в аудиторії;

4) вміння обґрунтовувати свою позицію, здійснювати узагальнення інформації та робити висновки;

5) виконання індивідуального навчально-дослідного завдання;

6) виконання для самостійної роботи;

7) виконання модульного контрольного завдання.

При оцінюванні індивідуальних навчально-досліднихзавдань увага також приділяється якості, самостійності та своєчасності здачі виконаних завдань викладачу (згідно з графіком навчального процесу).

Проміжний тестовий контроль проводиться чотири рази за семестр (два рази у рамках вивчення змістовного модулю). Тест містить 30 запитань одиничного і множинного вибору щодо перевірки знань основних категорій навчальної дисципліни.

Тестові завдання розрізняються за принципом побудови відповіді.

I. Альтернативні тестові завдання передбачають наявність двох варіантів відповіді типу «так-ні»; «правильно-неправильно» тощо.

2. Тестові завдання з множинним вибором передбачають принаймні три можливі відповіді (не більше п’яти), але правильною є лише одна.

3. Тестові завдання відкритого типу передбачають вільні відповіді тестованих, є завданнями без запропонованих варіантів відповідей і використовуються для виявлення знань термінів, визначень, понять тощо.

Тести можуть бути застосовані як з метою контролю, так і для закріплення теоретичних знань і практичних навичок.

Проведення поточно-модульного контролю. Поточно-модуль-ний контроль рівня знань передбачає виявлення опанування студентом матеріалу лекційного модуля та вміння застосовувати його для вирішення практичної ситуації. Він оцінюється за двома складовими: практичний модульний контроль і лекційний (теоретичний) модульний контроль. Модульний контроль проводиться у письмовій формі після того, як розглянуто увесь теоретичний матеріал та виконані практичні (семінарські) завдання в межах кожного з чотирьох модулів.

Таким чином, після вивчення тем 1-3 (модуль 1) студенти виконують Завдання до модуля 1. Відповідно, після вивчення тем 4-7 (модуль 2) – Завдання до модуля 2, тем 8-9 (модуль 3) – Завдання до модуля 3, тем 10-13 (модуль 4) – Завдання до модуля 4.

Завдання модульного контролю містить 2 завдання з лекційного модуля та 3 завдання з практичного модуля (стереотипне, діагностичне, евристичне).