Музично-дидактичні ігри. Веселі розваги.У творчій атмосфері спрямувати дітей до емоційно усвідомленого сприймання мистецтва і життя

Влаштовувати за вибором дітей і дорослих розважальні вечори: музичних запитань і відповідей (пластичні, пісенні, інструментальні імпровізації); загадок-відгадок («Ми — знавці пісень з мультфільмів» або «Загадки світлофора Моргайка»); вечорниці («Улюблені жартівливі пісні, мелодії і танці»); слухання маленьких сюїт для дітей у виконанні педагогів та/або в аудіо запису («Сторінка дитинства», муз. П. Козицького); слухання фрагментів з українських і дитячих опер («Зима і Весна», «Тарас Бульба», муз. М. Лисенка; «Вовк і семеро козенят», муз. М. Коваля; «Мийдодир», муз. Ю. Слонова; «Дитя і чари», муз. М. Равеля; «Ніч перед Різдвом», муз. Є. Станковича та ін.); слухання і творчих пластичних імпровізацій на основі фрагментів з балетів («Лілея», муз. К. Данькевича; «Білосніжка та семеро гномів», муз. Б. Павловського; «Лебедине озеро», муз. П. Чайковського; «Віденський бал», муз. Й. Штраусів — батька і сина; фрагменти п’єс «Фея весни», «Фея літа», «Фея осені», «Фея зими» з балету «Попелюшка», муз. С. Прокоф'єва тощо) бажано в аудіо запису.

Організовувати з дітьми і для дітей невеличкі концерти: дитячої творчості («Озвучений мною навколишній світ» або «Дитячі пісні про головне», «Запрошення до балу» або «Танцювальний зоопарк», «Я і ми — в оркестрі разом»), тематичних творів («Природа у музиці» або «Композитори світу — про пори року», «Музика до віршів Т. Шевченка», «Слухаємо музику сучасного композитора», «Мелодії рідного краю» або «Танцювальна музика народів світу»); фестивалі — родинної творчості («Тато, мама, я — музикальна ми сім’я»), дитячих талантів («Ми — вигадливі танцівники», «Мої пісні — моїй країні», «Ми — веселі музики», «Хочеш стати зіркою — стань нею!»); карнавали — танцюючих птахів і звірів, казкових персонажів тощо.

Розробляти музичні розваги і заняття на гумористично-музичних засадах, наприклад, на основі історій з нотного зошиту О. Лози і Н. Гуменюк «Чарівне королівство гармонії» (Нотопад, Музичні звуки, Нотний стан, Музична абетка «Сім нот», Розповідь найчеснішого вигадника королівства), ігрових пісень М. Шутя.

Музично-театралізовані свята. Заохочувати дітей до музичного, пісенного, пластичного й театралізованого оформлення святкових подій; створення піднесеного настрою для себе та інших власними зусиллями; до творчої співпраці з однолітками і дорослими, отримання задоволення від самовираження в мистецьких діях. Підтримувати індивідуальну виразність та імпровізаційність виконавства дітей. Виховувати стійкий інтерес до народних свят, національних костюмів, музичного і літературного фольклору, любов до Батьківщини.

Збагачувати дитячі традиції дієвого святкування Міжнародного Дня музики, відкривати в дітях прихильників певної музики, підтримувати прояви індивідуальних музичних уподобань, спільними зусиллями реалізовувати ініціативи дітей і дорослих.

Відзначати з дітьми: свято осені («Обжинки»), свято зими («Народні традиції святкування й сучасні новорічні побажання» або «Казка двері відчиняє, з Новим роком всіх вітає» на основі інтеграції казок або сюжетів «Лускунчика», «Снігової королеви», «Дванадцяти місяців»). Залучати дітей до культурно-побутової традиції святкування Різдва («Щедрий вечір добрим людям» або «Різдвяні віншування») і Великодня («Воскресає все довкола, радість полонить серця») різними мистецькими засобами. Влаштувати навесні спільне святкування — Свято весни, мами і усіх жінок, на закінчення року — Свято випуску дітей до школи («Випускний дзвоник» або «Прощавай садок дитячий — здрастуй школа»).

Музика з нами. Збагачувати повсякденне життя дітей музично-естетичними враженнями, залучати до слухання (аудіо записи, спів педагогів, підспівування дітей) урочистих пісень (Державний гімн України; гімн-молитва за Україну; «Ода радості», муз. Л. Бетховена), пісень про Україну, Київ, рідне місто, дитячий садок, вихователя.

Для навчання грамоти використовувати музичні засоби — «Пісенну абетку», сл. М. Пономаренко, муз. І. Островерхого («Антилопа», … «Ь м’який знак» — разом 32 пісні). Слухати пісні українських композиторів для дітей, співати разом («Весела пісенька», муз. В. Ізотова, сл. М. Лисича; «Відчинилося життя для маленької людини», «Дитячі мрії», «Рідна Україно», «Пісенька про всіх», муз. і сл. Л. Горової; «Рум’яна паляниця», муз. А. Мігай, сл. Л. Ямкового; пісні М. Шутя, Н. Май тощо).

Ознайомлювати дітей з казками та легендами народів світу про чарівний вплив музичних інструментів («Чарівна стабуле», «Барабан Осебо», «Флейтист Санта», «Гуттіла-музикант» тощо), з літературними казками про сенс мистецтва («Ведмежа і Вовки-сіроманці», «Старий маестро», «Король і музикант», «Трамвай і Щиглик», «Горда скрипка» Ю. Ярмиша тощо), обговорювати їх зміст, малювати образи, висловлювати свої враження.

Встановлювати зв’язки минулого і сьогодення за допомогою золотого фонду українських пісень у виконанні вітчизняних співаків (Н. Матвієнко, А. Солов’яненко, В. Гришко, ін.) та популярних українських пісень («Пісня буде поміж нас», «Червона рута», «Мандрівний музика», «Я піду в далекі гори», «Водограй», «Казка гір», «Два перстені» — муз. і сл. В. Івасюка; «Сизокрилий птах», муз. В. Івасюка, сл. Р. Кудлика; «У долі своя весна», муз. В. Івасюка, сл. Ю. Рибчинського; «Музика», муз. М. Лисенка, сл. І. Перчук; «Скрипка грає» і «Тече вода», муз. І. Поклада, сл. Ю. Рибчинського; «Марічка», муз. С. Сабодаша, сл. М. Ткача тощо) у виконанні естрадних співаків (К. Чужинська, В. Зінкевич, В. Козловський, Н. Май, А. Мігай, В. Павлик, О. Пономарьов, С. Ротару, О. Скрипка, Т. Чубай, І. Шинкарук, Н. Яремчук, українські гурти тощо).

Створювати ситуації виклику для самостійного прояву дитячих музичних інтересів, вигадки, винахідливості, творчості. Весело спілкуватися з дітьми за допомогою гумористичних пісень, дотепних музичних загадок, виспівування кумедних віршиків («Йшла корова», муз. М. Чембержі, сл. Л. Ямкового; «Автомобіль», «Буратіно», «Велосипед», «Десяток», муз. і сл. Г. Кондратенко; віршики М. Пономаренко — «Веселики», «Ніжний дарунок», «Ой, Меланко, Меланочко»; вірші Л. Ямкового — «Ко-ко-до, ко-ко-ре», «Що зробить таке…» тощо).

Заохочувати особисту ініціативу звернення до знайомих музичних дій (слухання музики, пісень; спів улюблених пісень; музичні рухи; гра на музичних інструментах); виконавську виразність у добре опанованому репертуарі (інсценування пісень, розігрування хороводів; танці під аудіо запис); самостійну творчість дітей (музично-рухові, пісенні, інструментальні імпровізації). Сприяти виявленню вибіркового ставлення дітей до видів музичної діяльності у вільні години і на заняттях, бажання музично-пісенними і пластичними засобами збагачувати гру, казку, народний звичай. Сприяти втіленню музичних фантазій у співтворчості з дітьми і дорослими в сюжетно-рольових іграх (гра в музичне заняття, в оркестр, музичний ляльковий, балетний і оперний театр) та ігровій діяльності загалом.

Зміцнювати музичні інтереси дітей, прагнення спілкуватися з приводу музики, її засобами, оцінювати музичні явища на емоційній основі, за власними кри­теріями.