Завдання і зміст. · підтримувати інтерес дітей до спілкування з однолітками групи, сприяти засвоєнню етичних способів налагодження стосунків

· підтримувати інтерес дітей до спілкування з однолітками групи, сприяти засвоєнню етичних способів налагодження стосунків, привчати використовувати різноманітні способи спілкування — словесні, мімічні, пантомімічні залежно від ситуації;

· розвивати зв’язне діалогічне мовлення: вчити доречно відповідати на різні види запитань, звертатися із запитаннями, приймати участь у діалогах, полілогах;

· розвивати зв’язне монологічне мовлення: розвивати інтерес і бажання дітей розповідати за власною ініціативою та за пропозицією вихователя: ділитися власними враженнями, досвідом, запам'ятовувати та переказувати казки, оповідання, складати описові, сюжетні розповіді, розповіді з власного досвіду, спонукати до словесної творчості;

· удосконалювати звукову культуру мовлення;

· сприяти розвитку лексичної компетенції, викликати інтерес до слова, його значення, збагачувати і активізувати словник дітей (антоніми, синоніми, багатозначні слова, образні порівняння);

· удосконалювати граматичну будову мовлення;

· сприяти усвідомленню дитиною мовлення: ознайомити з елементами мови (речення, слово, склад, звук, буква);

· готувати руку дитини до письма

Ми розмовляємо

(розвиток діалогічної компетенції)

Удосконалювати вміння щодо етики мовлення. Продовжувати вчити дотримуватися мовленнєвого етикету: ввічливо звертатися з проханням до дорослого, товариша, відповісти на поставлене запитання, вибачитися, привітатися й попрощатися, вживати етикетну лексику. Привчати дітей говорити чітко, виразно, в нормаль­ному темпі, нормальною силою голосу.

Вчити приймати участь в полілогах (узагальнювальних бесідах пізнавального характеру) згідно сфер: «Природа» (орієнтовні теми: «Природа Київщини», «Осінні барви» та ін.), «Культура» («Наше рідне місто (село)», «Державні символи України», «Зимові свята» та ін.), «Люди» (орієнтовні теми бесід: «Працьовитість», «Дружба», «Будь ввічливим», «Доброта», «Професії моїх батьків» та ін.); стежити за ходом розмови, доречно відповідати, влучно ставити запитання.

Привчати слухати співрозмовника незалежно від міри своєї прихильності до нього, чітко і зрозуміло відповідати на запитання різного характеру (за змістом об’єкту спостереження, картин дидактичних та художніх; літературних творів, за запропонованою темою). Вчити виявляти ініціативу в діалогічному мовленні, розвивати вміння починати, підтримувати розмову, будувати різні форми діалогу.

Продовжувати вчити відтворювати діалог дійових осіб в іграх-драматизаціях, театралізованих іграх, інсценуваннях, рухливих, народних іграх, в уявних сюжетних ситуаціях, творчо застосовуючи мовні засоби.