Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Організація життєдіяльності дітей молодшої групи. Основні завдання організації життєдіяльності дітей даної вікової групи:
|
|
Основні завдання організації життєдіяльності дітей даної вікової групи:
Забезпечити оптимальне узгодження індивідуальних, підгрупових, колективних форм роботи. Якщо певна гра чи заняття спочатку проводились з групою дітей, повторно їх слід провести з кожною дитиною індивідуально; якщо ж певні предметні дії чи вид діяльності дитина під керівництвом педагога вчилась виконувати індивідуально, то згодом їх треба включити у групові заняття.
Передбачати раціональне чергування різних видів діяльності (ігрової, розумової, рухової, трудової, побутової), враховувати їхнє домінуюче навантаження на дитину (психічне, фізичне, емоційне), забезпечувати фізичний і психологічний комфорт кожному дошкільнику.
Сприяти розумінню дітьми значення для організму сну, прогулянки, прийому їжі, гімнастики та ін. Знайомити дітей з їх ігровим майданчиком, груповим приміщенням, іграшками, посібниками, з можливістю вільного користування ними за власним бажанням.
Практикувати поділ дітей на підгрупи (з другою підгрупою працюють: практичний психолог, музичний керівник, інструктор з фізкультури, помічник вихователя). Тривалість індивідуальних занять - 5-10 хв., групових – 15-20 хв. (5-6 занять на тиждень).
Активно включати елементи пізнавальної діяльності до інших форм роботи з дітьми в повсякденні (ігри, самостійна діяльність, індивідуальна робота, спостереження, праця).
Заняття з дітьми цього віку потрібно проводити у формі гри чи застосування різних видів продуктивної діяльності, в яких малюк здатен до самовираження і самореалізації (малювання, ліплення, конструювання), а також мовленнєвій, руховій, музичній діяльності, характерною ознакою якої є відповідні практичні дії самої дитини.
Заняття з розвитку мовлення, ознайомлення з предметами побуту, іграшками та способами їх використання можна проводити індивідуально і з невеликими групками протягом дня; заняття з усією групою краще проводити зранку — до прогулянки або під час прогулянки.
Поширювати практику різновікового спілкування. Оскільки одновікова група є сьогодні основною організаційною одиницею дошкільного навчального закладу, важливо, щоб вона функціонувала як відкрита система, тобто щоб діти мали можливість більше часу проводити в різновікових підгрупах. Малят необхідно вчити встановлювати позитивні стосунки з старшими дітьми, проявляти інтерес до їх дій, емоційну готовність до спілкування, адекватно реагувати на поведінку старших, керуючись морально-етичними нормами, наслідувати їх позитивні вчинки.
Успішність роботи вихователів у групі можна визначити за такими показниками:
чи з лагідною усмішкою, добрим настроєм діти зранку зустрічаються з вихователем;
чи прощаються, йдучи додому, з вихователем і з дітьми, який у них при цьому настрій (добрий, байдужий, нервовий);
чи часто проявляють свої «хочу» і «не хочу»;
чи часто звертаються до вихователя за допомогою, із запитаннями, чи намагаються його обняти, пригорнутись до нього;
чи лунає в групі протягом дня радісний сміх дітей.
Орієнтовний розподіл часу на процеси життєдіяльності дітей
| Вдома Підйом, ранковий туалет У дитячому садку Ранкова зустріч дітей, ігри, індивідуальне спілкування, гімнастика Сніданок Ігри, самостійна діяльність за вибором дітей, підготовка до занять, заняття колективні та індивідуальні Підготовка до прогулянки, прогулянка, індивідуальні заняття, самостійна діяльність за вибором дітей, повернення з прогулянки Підготовка до обіду, обід Підготовка до сну, сон Поступовий підйом, оздоровчі процедури Полуденок. Ігри, самостійна діяльність, індивідуальні (спільні) заняття Підготовка до прогулянки, прогулянка, повернення з прогулянки Вечеря Ігри, самостійна діяльність за вибором дітей, бесіди вихователя з батьками, повернення дітей додому Вдома Прогулянка з батьками Спокійні ігри, гігієнічні процедури Укладання, колискова мами, нічний сон Вдома (в суботу, неділю) Підйом, ранковий туалет, гімнастика разом з батьками Ігри, підготовка до сніданку Сніданок Ігри, читання дітям, малювання Підготовка до прогулянки, прогулянка, повернення з прогулянки Ігри, підготовка до обіду, обід Підготовка до сну, сон Підйом, оздоровчі процедури Полуденок Ігри, самостійні заняття Підготовка до прогулянки, прогулянка, повернення з прогулянки Вечеря Спокійні ігри з рідними, слухання казки, перегляд дитячої телепередачі, гігієнічні процедури Укладання, колискова мами, нічний сон | 6.30-7.30 (7.00-8.00) 7.30-8.30 (8.00-9.00) 8.30-9.00 (9.00-9.30) 9.00-10.00 (9.30-10.30) 10.00-12.30 (10.30-12.30) 12.30-13.00 13.00-15.00 15.00-15.30 15.30-16.30 16.30-18.00 18.00-18.45 18.45-19.30 19.30-20.00 20.00-20.30 20.30-6.30 (7.00; 8.00) 8.00-8.30 8.30-9.00 9.00-9.30 9.00-10.00 10.30-12.30 12.30-13.00 13.00-15.00 15.00-15.30 15.30-16.00 16.00-17.00 17.00-19.00 19.00-19.30 19.30-20.30 20.30-8.00 (8.30) |
Вихователі можуть вносити зміни щодо розподілу часу з урахуванням пори року та індивідуальних особливостей вихованців. Однак необхідно дотримуватися годин, відведених на сон, прийом їжі, прогулянки, оскільки в їх основу покладено фізіологічні та вікові особливості малят і порушення їх може негативно позначитись на здоров’ї дитини.
Date: 2015-08-24; view: 405; Нарушение авторских прав