Ігри за правилами дітей третього року життя. Дидактичні ігри.У процесі ігор з дидактичними іграшкамизакріплювати уміння розпізнавати основні кольори (червоний

Дидактичні ігри. У процесі ігор з дидактичними іграшкамизакріплювати уміння розпізнавати основні кольори (червоний, синій, жовтий, зелений); фігури (кубик, куля, цеглина); порівнювати розміри предметів і позначати їх словами (маленький, менший, найменший; великий, більший, найбільший тощо); активно застосовувати у процесі ігрової діяльності уявлення про відстань (далеко, близько), формувати уміння користуватись за призначенням ігровими предметами-знаряддями праці (молоток, пилка, викрутка тощо).

Закріплювати елементарні уявлення про природу, про залежності між природними явищами і поведінкою людей (зимою холодно – дорослі і діти тепло одягнені, діти граються із снігом; навесні, влітку тепло – всі люди тепло одягаються, діти граються з піском і водою, купаються та ін.).

Дерева, які яскраво відрізняються (у берези білий стовбур), квіти, найбільш поширених у природному середовищі птахів (горобець, голуб, синиця та ін.) впізнавати на малюнках за зовнішніми ознаками.

Сприяти використанню у процесі гри знань про тварин (кішка, собака, корова, кінь, заєць, качка, гуска та ін.), активізувати у мовлення слова-назви основних частин їх тіла (голова, ноги, тулуб, хвіст, шия, крила, роги тощо), характерних рухів і дій.

Розвивати уміння користуватися роздатковим дидактичним матеріалом, наслідувати ігрові дії вихователя.

Урізноманітнювати використання дидактичної ляльки у розвивально-виховних цілях.

Рухливі ігри. (див.розд. ”Зростаємо дужими”).

Ігри-драматизації, інсценівки, театралізації. Залучати дітей до перегляду ігор-драматизації, інсценівок, театралізації у виконанні дорослих і старших дітей. Підтримувати прояви емоційних відгуків на події, що відображаються у сюжеті гри (радіти, співчувати, жаліти), спонукати до впізнавання знайомих персонажів (собачка, котик, півник та ін.), називання їх дій.

Організовувати інсценівки за творами української народної творчості для дітей.

Українські народні ігри малих форм. Ак­тивно використовувати у навчально-виховному процесі народні ігри малих форм Емоційно збагачувати дітей, викликати почуття фізичного комфорту, допомагати активнішому сприйняттю нею різноманітних зовнішніх впливів, стимулювати дитячу активність, розвивати мовлення.

Утішки (забавлянки). Розширювати коло знайомих дітям утішок, привчати супроводжувати текст рухами, закріпленими традицією за цими забавлянками («Летіла бджола коло чола», «Дрібу, дрібу, дрібушечки», «Дріб солі, дріб», «Ой, ну, ну, ну, котку, не лізь на колодку...», «А-а-а, коточок, украв в баби клубочок...», «Бити ко­та, бити, не хоче робити...», «Ой, піди на піч, кицю, піди по водицю...» та ін.).

Ігри-розваги. Заохочувати дітей до участі у іграх-розвагах, сприяти яскравому й різноманітному виявленню емоцій (плескати в долоні, стрибати, сміятися, ділитися враженнями з дорослими і однолітками), збагачувати досвід спілкування з однолітками в емоційно привабливій діяльності.