Форма № Н-3.04

Протокол від. „___” ________, 20__ року № 1

Завідувач кафедри (циклової, предметної комісії) педагогіки та психології дошкільної освіти

_______________________ (доц. Олійник М.І. _)

(підпис) (прізвище та ініціали)

„___” ________, 20__ року

Схвалено методичною комісією вищого навчального закладу за напрямом підготовки (спеціальністю)_______________________________________________________________

(шифр, назва)

Протокол від. „___” ________, 20__ року № 1

„___” ________, 20__ року Голова _______________ (доц. Бигар Г.П. ___)

(підпис) (прізвище та ініціали)

Ó__________, 2014 рік

Ó __________, 2014 рік

Опис навчальної дисципліни

Примітка.

Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:

для денної форми навчання – 34/92

для заочної форми навчання – 8/118

Мета: ознайомити майбутніх вихователів та психологів з основними психологічними поняттями, положеннями, закономірностями і науково-теоретичними розробками психологічної служби в закладах освіти, що є основою їхніх фахових знань. Озброєння студентів уміннями забезпечити необхідні соціально-психологічні умови підвищення ефективності діяльності людини в усіх сферах суспільного життя, сприяти розвитку і захисту психічного здоров'я особистості.

Завдання:

- ознайомити слухачів з основами загальнотео­ретичні питаннями організації психологічної служби, її завданнями, струк­турою та функціями;

- висвітлити специфіку основних видів та напрямків дія­льності психологічної служби;

- проаналізувати особливості психологічної служби системи освіти, специфіку роботи практичного психолога в дошкільному закладі;

- детально розкрити специфіку діяльності основних видів психологічної служби системи освіти; виробити у студентів ряд умінь та навичок застосування набутих знань у практичних сферах своєї діяльності, активізувати особистісний та творчий потенціал майбутнього фахівця.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати: основі законодавчі акти, нормативні документи, які регламентують та забезпечують діяльність Національної системи соціально-психологічної служби України; досвід роботи психологічної служби за кордоном; основні віхи на шляху становлення вітчизняної психологічної служби; основи організації психологічної служби: завдання, структуру, функції; особливості основних видів та напрямків діяльності психологічної служби; специфіку діяльності складових системи психологічної служби; вимоги до особистості та професійних характеристик практикуючого психолога.

вміти: планувати діяльність психологічної служби в дошкілному закладі; працювати з документацією психологічної служби; складати психо-корекційні програми; здійснювати просвітницько-пропагандистську, пропедевтичну і профілактичну роботу, психодіагностику, психологічне консультування, психодіагностику і прогностику, психокорек­цію, психотерапію та соціально-психологічну реабілітацію.

2. Програма навчальної дисципліни

Змістовий модуль 1.

Тема 1. МЕТА, ЗАВДАННЯ ТА СТРУКТУРА ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ В ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ Національна система соціально-психологічної служби. Вимоги до працівників НСПС. Мета та завдання Національної системи соціально-психологічної служби. Основі законодавчі акти, нормативні документи, які регламентують та забезпечують діяльність Національної системи соціально-психологічної служби України. Декларації. Регіональні угоди. Положення про НСПС. Законодавча та правова база України. Специфіка нормативної та правової бази психологічної служби у різних сферах. Концепція державної системи психологічної служби. Перспективи розвитку психологічної служби в загальноосвітніх закладах України в умовах реформування освіти.

Тема 2. ІСТОРІЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ В НАШІЙ КРАЇНІ ТА ЗА КОРДОНОМ Історичні аспекти становлення психологічної діяльності в системі освіти. Роль педології у становленні психологічної служби. Розвиток психологічної служби на теренах СРСР. Становлення та розвиток психологічної служби в Україні. Досвід психологічної служби США. Особливості підготовки практичних психологів освіти Англії та Уельсу. Специфіка розвитку спеціалізованих соціальних служб. Специфіка «безпосередньої» та «опосередкованої» моделі психологічної служби.

Тема 3. ПСИХОЛОГІЧНІ ТА СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ СЛУЖБИ І ПІДРОЗДІЛИ, ЯКІ ФУНКЦІОНУЮТЬ У РІЗНИХ ВІДОМСТВАХ Психологічні та соціально-психологічні служби і підрозділи, які функціонують у різних відомствах. Специфіка змісту діяльності, завдань та функцій психологічної служби на підприємстві. Характеристика досвіду роботи психологічної служби підприємства. Психологічна служба організацій малого бізнесу. Психологічна служба у збройних силах України. Психологічна служба в юридичній практиц. Практична психологія в правоохоронних органах і та пенітенціарній системі. Психолог у галузі спорту. Психологічна служба системи охорони здоров’я України.

Тема 4. ЕТИЧНИЙ КОДЕКС ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА. ОСОБИСТІСНІ ТА ПРОФЕСІЙНІ ЯКОСТІ ПРАЦІВНИКА ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ Критерії професійної придатності практичного психолога. Проблеми, які очікують на практичного психолога-початківця..Професійна позиція. Етичний кодекс в роботі психологічної служби. Порядок атестації практичних психологів освіти. Система типових функцій і задач практичного психолога. Обов'язки і права практичного психолога. Модель особистості практичного психолога. Професіограма практичного психолога.

Тема 5. ДОКУМЕНТАЛЬНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ФАХОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА В ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ Категорії документації практичного психолога. Конфіденційність у документації психолога. Спеціальна документація. Обовязкова документація. Документація для забезпечення практичної діяльності психолога.

Тема 6. ОФОРМЛЕННЯ І РОБОТА ПСИХОЛОГІЧНОГО КАБІНЕТУ Положення про кабінет практичного психолога в закладах освіти. Загальні вимоги до оформлення кабінету психологічної служби. Загальні вимоги до органзації робочого місця психолога. Паспорт кабінету психолога. Орієнтовні критерії ефективності роботи психологічного кабінету системи освіти.

Змістовий модуль 2.

Тема 7. ПРОСВІТНИЦЬКО-ПРОПАГАНДИСТСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ Основні цілі та види діяльності практичного психолога. Характеристика просвітницько-пропагандистської діяльності. Просвітницько-пропагандистська робота у різних сферах психологічної практики.

Тема 8. НАПРЯМКИ ПСИХОПРОФІЛАКТИЧНОЇ, РОЗВИВАЛЬНОЇ ТА КОРЕКЦІЙНОЇ РОБОТИ Профілактична робота практичного психолога. Корекційна робота з двітьми. Розвивальна робота.

Тема 9. ОСОБЛИВОСТІ ДІАГНОСТИЧНОЇ РОБОТИ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА Зміст поняття психологічна діагностика. Принципи психологічної діагностики. Методи та форми психодіагностики. Етапи психодіагностичного обстеження. Категорізація психодіагностичних методів. Математично-статистичні методи опрацювання та інтерпретації даних. Психометричні основи психодіагностики. (валідність, точність, надійність). Наочне представлення психодіагностичних досліджень (графіки, таблиці, матриці).

Тема 10. ПСИХОЛОГІЧНЕ КОНСУЛЬТУВАННЯ ТА ТЕРАПІЯ В СИСТЕМІ РОБОТИ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА Специфіка, мета та завдання психологічного консультування. Принципи психологічного консультування. Види психологічного консультування. Роль інтерв`ю у психологічному консультуванні. Особливості контакту під час консультування клієнта. Типові помилки при консультуванні та дайте їх характеристику. Алгоритм процесу консультування. Особливості консультування за 5-кроковою моделлю Позитивної крос культурної психотерапії.

Тема 11. ПСИХОТЕРАПІЯ У ПРАКТИЦІ ПСИХОЛОГА Поняття психотерапії, її специфіка, мета та завдання. Загальна характеристика психологічних моделей та напрямів психотерапії. Позитивна крос-культурна психотерапія. Казкотерапія. Групова психотерапія. Поняття психотерапевтичної групи.

Змістовий модуль 3.

Тема 12. ПРАКТИЧНИЙ ПСИХОЛОГ У ДОШКІЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ Основні напрямки роботи практичного психолога в ДНЗ. Психологічна діагностика у дошкільному навчальному закладі. Корекційно-розвивальна робота психолога дошкільного навчального закладу. Просвітницька робота практичного психолого дошкільної установи. Консультування у ДНЗ. Зміст роботи психологічної служби дошкільного навчального закладу. Порядок розрахунку штатних посад дошкiльного навчального закладу згiдно з новими вимогами. Участь психолога у медико-психолого-педагогічній комісії.

Тема 13. ШКІЛЬНА ПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБА Основи діяльності психологічної служби в школі. Структура, напрямки та форми діяльності шкільної психологічної служби в Україні. Роль ШПС у вирішенні проблем школи.

Тема 14. ПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБА У ВУЗІ Основи діяльності психологічної служби у вузі. Роль психологічної служби ВНЗ в адаптації студентів до навчального процесу та подальшому їх соціально-психологічному супроводі.

Тема 15. ПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБА В ЗАКЛАДАХ ІНТЕРНАТНОГО ТИПУ Срецифіка діяльності психологічної служби в закладах інтернатноготитипу. Психологічний супровід учнів в умовах закладів інтернатного типу. Психологічний супровід сімейних будинків-інтернатів.

Тема 16. РОБОТА З ПЕДАГОГІЧНИМ КОЛЕКТИВОМ Співпраця практичного психолога з педагогічним колективом. Напрями роботи з педагогічним колективом дошкільного закладу.

Тема 17. РОБОТА З БАТЬКАМИ Принципи роботи психолога з батьками. Бар’єри в роботі з батьками. Робота практичного психолога з батьками дошкільників. Взаємодія практичного психолога з батьками школярів. Звернення батьків до психолога. Психологічна підтримка родини. Пам’ятка батькам.

4. Структура навчальної дисципліни