Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Тема: Построение предметно-развивающей среды в ДОУ
|
|
Вопросы для обсуждения
- Характеристика основных положений концепции предметной развивающей среды.
- Содержание принципов построения развивающей среды.
Учебно-исследовательские задания
Заполнить таблицу «Принципы построения развивающей среды ДОУ».
| Содержание основных принципов построения развивающей среды | Примеры реализации принципов построения развивающей среды в ДОУ |
| Принцип дистанции-позиции при взаимодействии взрослого и ребенка: - партнерство в общении; - возможность уединения | |
| принцип активности: - условия для самостоятельной детской деятельности и творчества; - уважение результатов детской деятельности | |
| Принцип стабильности-динамичности: - возможность гибкого изменения | |
| Принцип комплексирования и гибкого зонирования: - построение непересекающихся сфер активности; - организация функциональных помещений | |
| Принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия ребенка: - уголки уединения, личное пространство для каждого ребенка | |
| Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды: - сочетание категорий эстетического в разных видах искусства | |
| Принцип открытости-закрытости: - открытость природе, культуре, обществу, своему «Я» | |
| Принцип учета половых и возрастных различий детей |
- Разработать и подготовить к защите педагогический проект создания предметной развивающей среды, ориентированной на реализацию тех принципов, которые в настоящее время реализованы в детском саду в меньшей степени.
Примерная структура проекта:
- Цель и задачи проекта.
- обоснование актуальности проекта.
- Теоретические основы проекта (идеи Концепции дошкольного воспитания и Концепции построения развивающей среды в дошкольном учреждении; психолого-педагогические теории и концепции, связанные с выбранным вами видом деятельности дошкольников).
- Раскройте принципы построения развивающей среды в вашем проекте.
Проект развивающей среды описывается студентами в соответствии со структурой и представляется с использованием наглядных форм: чертеж, рисунок, схема, макет.
Время представления проекта: 5-7 минут.
Критерии оценки проекта:
- адекватность представленного материала содержанию задания;
- содержательность и аргументированность выполнения задания;
- взаимосвязь теоретических и практических положений;
- возможность практической реализации материала;
- оригинальность, творчество, презентабельность устного и письменного оформления;
- взаимодействие участников рабочей группы в процессе подготовки и представления задания.
Основная литература
1. Дошкольная педагогика: учебник для бакалавров / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева; под общ. ред. Н.В. Микляевой. – И.: Издательство Юрайт, 2012. – 510 с.
2. Пастюк, О.В. Дошкольная педагогика в схемах и таблицах / О.В. Пастюк. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 196 с.
3. Рылеева, Е.В. Методика исследования предметно-развивающей среды в группах ДОУ / Е.В. Рылеева // Управление ДОУ. – 2006. - № 2. – С. 78-90.
4. Сазонова, Н.П. Дошкольная педагогика. Курс лекций: Учебное пособие для студентов педагогических факультетов / Н.П. Сазонова. – СПб, ООО «Идательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 272 с.
5. Смирнова Е. Детский сад: оценка предметно-развивающей среды // Дошкольное воспитание. – 2010. – №4.
Дополнительная
1. Артамонова О. Предметно-пространственная среда и ее роль в развитии личности // Дошкольное воспитание. – 1995. – № 4.
2. Бабунова, Т.М. Дошкольная педагогика: учеб. пособие / Т.М. Бабунова. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 208 с.
3. Береснева, З.И. Организация образовательного пространства и развивающей среды ДОУ / З.И. Береснева // Управление ДОУ. – 2006. - № 2. – С. 60-70.
4. Лаврентьева, Т. Организация предметной среды и позиция воспитателя / Т. Лаврентьева // Дошкольное воспитание. - 1995. - № 6.
5. Петровский, В.А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении / В.А. Петровский, Л.М. Кларина, Л.А. Смывина, Л.П. Стрелкова // Дошкольное образование в России. – М.: Изд-во АСТ, 1997. - С. 57-90.
6. Создание развивающей среды в дошкольных учреждениях // Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. – М.: Академия, 1998.
7. Шаховская, Н.Н. Образовательная среда ДОУ: условия повышения качества дошкольного образования / Н.Н. Шаховская // Управление ДОУ. – 2006. - № 2. – С. 8-17.
Date: 2015-08-06; view: 946; Нарушение авторских прав