Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Развитие описательной речи у детей в процессе рассматривания иллюстраций
|
|
По окончанию констатирующего этапа был проведен формирующий эксперимент:
Цель формирующего эксперимента: апробироватьпсихолого-педагогические условия развития описательной речи у детей 5-6 лет в процессе рассмотрения иллюстраций.
Задачи формирующего эксперимента:
1.Определить психолого-педагогические принципы по развитию описательной речи у детей 5-6 лет.
2. Выделить психолого-педагогические условия, направленные на развитие описательной речи у детей 5-6 лет в процессе рассмотрения иллюстраций
3. Отобрать содержание занятий с использование иллюстраций и описать использование методов и критериев педагогического воздействия в ходе опытно-экспериментальной работы направленной на развитие описательной речи у детей 5-6 лет.
Формирующий эксперимент был построен в соответствии с принципами:
-субъектно-деятельностный подход;
-научность, доступность;
-сознательность и активность;
-наглядность;
- занимательность;
-связь теории и практики.
Развитие описательной речи у детей 5-6 лет в процессе рассмотрения иллюстраций при следующих педагогических условиях:
- Четкое и целенаправленное планирование психолого-педагогической деятельности направленной на развитие описательной речи.
- Содержательность психолого-педагогической деятельности с учетом особенностей и интересов детей 5-6 лет.
- Использование иллюстраций в психолого-педагогической деятельности, направленной на развитее описательной речи.
Одним из необходимых условий проведения психолого-педагогической работы по развитию описательной речи у детей 5-6 лет явилось планирование различных форм и методов педагогической деятельности. Для этого был разработан перспективный план, включающий в себя различные психолого-педагогические условия по развитию описательной речи у детей 5-6 в процессе рассмотрения иллюстраций.
Перспективный план развития описательной речи у детей 5-6 лет в процессе рассмотрения иллюстраций.
| Название блока. | Цель. | Используемый материал. |
| I. Блок «Животный мир. Птицы» | Учить детей самостоятельно составлять полное развернутое описание предмета; формирование у детей умение логически перечислять признаки и действия предмета по сюжетной картинке; пополнять словарный запас детей средствами выразительности при описании признаков и действий, как отдельного предмета, так и по сюжетной картинке. | -Беседа на тему «домашние животные и птицы». -занятие с использованием примеров-схем описания «Домашние животные». -Чтение художественной литературы, - дидактическая игра на тему «Птицы». -беседа на прогулке на тему «мои пернатые друзья». -занятие на тему: «Угадай из какого произведения» -составление рассказа на тему «мой любимый питомец». -Чтение художественной литературы с рисованием персонажа. |
| II. Блок. «Растения» | Учить детей самостоятельно составлять полное развернутое описание предмета; формирование у детей умение логически перечислять признаки и действия предмета по сюжетной картинке; пополнять словарный запас детей средствами выразительности при описании признаков и действий, как отдельного предмета, так и по сюжетной картинке. | -Беседа на тему: «Что растет в огороде» -составление описательных загадок на тему: «фрукты», - игра «Садовник», -придумывание рассказа «Как я ходил в лес». -Беседа на прогулке на тему «Какие деревья меня окружают» - занятие с использованием примеров-схем описания на тему: «комнатные растения» -дидактическая игра «Что где растет?» -чтение художественной литературы с рисование персонажа. |
| III.Блок «Профессии» | Учить детей самостоятельно составлять полное развернутое описание предмета; формирование у детей умение логически перечислять признаки и действия предмета по сюжетной картинке; пополнять словарный запас детей средствами выразительности при описании признаков и действий, как отдельного предмета, так и по сюжетной картинке. | -Беседа на тему «Профессии». -Составление описательных загадок «Мир профессий» -Чтение художественной литературы: «Дядя степа». -Занятее на тему: «Угадай профессию по описанию». -Дидактическая игра «Профессии». -Составление рассказа по сюжетной картинке «врач», «Учитель», «Пожарный», «Полицейский». -дидактическая игра «парикмахер» -составление рассказа: «Кем я хочу быть» |
| IV. Блок «Времена года» | Учить детей самостоятельно составлять полное развернутое описание предмета; формирование у детей умение логически перечислять признаки и действия предмета по сюжетной картинке; пополнять словарный запас детей средствами выразительности при описании признаков и действий, как отдельного предмета, так и по сюжетной картинке. | - беседа на тему: «Времена года» - составление описательных загадок на тему: «природные явления» -занятие с использованием примеров-схем на тему: «Времена года» -дидактическая игра на тему: «Времена года» - составление рассказа по сюжетной картине «Пришла весна» -рисунок на тему «Мое любимое время года». - беседа на прогулке. -чтение художественной литературы с рисованием. |
Процесс развития описательной речи у детей 5-6 лет в процессе рассмотрения иллюстраций строился по блочной системе.
Date: 2015-07-27; view: 1537; Нарушение авторских прав