Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Темы самостоятельной работы студента
|
|
| № | Наименования тем | |||||||||||||||||
| Сердечнососудистая система | ||||||||||||||||||
| Методы визуальной диагностики гипертрофий предсердий и желудочков сердца | ||||||||||||||||||
| Роль коронарографии, аортографии, вентрикулографии, КТ сердца в диагностике коронарной недостаточности. | ||||||||||||||||||
| Создание альбома сканограмм, рентгенограмм, сонограмм по патологии сердечнососудистой системы. | ||||||||||||||||||
| Всего часов: 6 | ||||||||||||||||||
| Дыхательная система | ||||||||||||||||||
| Визуальная диагностика (рентгенография, КТ грудной клетки) респираторного дистресс – синдрома. | ||||||||||||||||||
| Визуальная диагностика синдрома повышенной воздушности легких. | ||||||||||||||||||
| Особенности визуальной диагностики патологии ДС у беременных, детей и стариков. | ||||||||||||||||||
| Всего часов: 6 | ||||||||||||||||||
| Пищеварительная система | ||||||||||||||||||
| Визуальная диагностика гастро - эзофагеальной рефлюкс болезни | ||||||||||||||||||
| Выбор вида визуальной диагностики при желтухах | ||||||||||||||||||
| Всего часов: 6 | ||||||||||||||||||
| Эндокринная система | ||||||||||||||||||
| Особенности визуальных методов диагностики эндокринной патологии у детей. | ||||||||||||||||||
| Визуальная диагностика при гипоталамо-гипофизарном ожирении | ||||||||||||||||||
| Всего часов: 5 | ||||||||||||||||||
| Опорно-двигательная система | ||||||||||||||||||
| Визуальная диагностика рахита | ||||||||||||||||||
| Всего часов: 4 | ||||||||||||||||||
| Кроветворная система | ||||||||||||||||||
| Алгоритм диагностики пролиферативного синдрома и противобластомные препараты | ||||||||||||||||||
| Всего часов: 1 | ||||||||||||||||||
| Нервная система | ||||||||||||||||||
| Визуальная диагностика при комах | ||||||||||||||||||
| Всего часов: 2 | ||||||||||||||||||
| Мочеполовая система | ||||||||||||||||||
| Визуальная диагностика нефро - и уролитиаза | ||||||||||||||||||
| Всего часов: 6 | ||||||||||||||||||
2.9. Критерии и правила оценки знаний
ü Практические навыки
I.
Пошаговое выполнение заданий по дисциплине «Визуальная диагностика».
«Нервная система»
Шаг 1: оценить качество рентгенограмм, томограмм, ангиограмм, КТ и МРТ-сканограмм.
Шаг 2: определить основные рентгенологические признаки заболеваний головного и спинного мозга с помощью рентгенограмм, ангиограмм, КТ и МРТ- сканограмм.
Шаг 3: рентгенологические признаки опухолей головного мозга на КТ и МРТ и ангиограммах.
Шаг 4: рентгенологические признаки ишемического и геморрагического инсульта на ангиограммах, КТ и МРТ.
«Пищеварительная система»
Шаг 1: оценить качество проведения методов визуальной диагностики.
Шаг 2: определить метод визуальной диагностики.
Шаг 3: определить нормальную рентген анатомию органов с помощью рентгенограмм, КТ-скан, эхограмм.(форму, расположение, размеры, контуры, рельеф слизистых, функцию, эхоструктуру, эхогенность)
Шаг 4: основные рентгенологические признаки заболеваний органов пищеварения.
Шаг 5: основные признаки при УЗ- исследовании заболеваний печени, поджелудочной железы, и желчного пузыря.
Шаг 6: определение врожденных аномалий пищевода, желудка, кишечника.
Шаг 7: основные признаки язвенной болезни, опухолевых поражений желудочно-кишечного тракта.
Шаг 8: основные эхо-признаки воспалительных, дистрофических изменений, опухолевых процессов в печени и поджелудочной железы.
Шаг 9: основные рентгенологические и эхо-признаки камня желчного пузыря и желчевыводящих путей.
«Кроветворная система»
Шаг 1: определение визуализации вилочковой железы на рентгенограммах, томограммах.
Шаг 2: определить месторасположение, форму, размеры, контуры тимуса.
Шаг 3: определить тимико-торакальный индекс.
Шаг 4: Определение визуализации селезенки на УЗ-исследовании
Шаг 5: определить месторасположение, форму, размеры, контуры, эхогенность, эхоструктуру селезенки.
Шаг 6: определение признаков увелечения тимуса с помошью рентгенограмм, томограмм и КТ.
Шаг 7: определение рентгенпризнаков опухолей вилочковой железы.
Шаг 8: определение эхо-признаков при воспалительных, дистрофических, травматических, опухолевых поражениях селезенки.
Шаг 9: определение визуальных признаков патологии центральных и периферических лимфатических узлов с помощью рентгенотомограмм, эхограмм.
«Дыхательная система»
Шаг1: правильно установить рентгенограмму, томограмму на негатоскопе
Шаг 2: определить применимый метод исследования.
Шаг 3: оценить качество рентгенологического изображения (снимков), укладку больного.
Шаг 4: Определить методику выполнения исследования.
Шаг 5: Определить скиалогическую картину органов грудной полости.
Шаг 6: Определить нормальную рентгенанатомию органов дыхания на рентгенограмме.
Шаг 7: выделить основные рентгенологические синдромы.
Шаг 8: дать характеристику выделенному рентгенологическому синдрому.
Шаг 9: по совокупности рентгенологических признаков выделить дифференциальный ряд заболеваний.
Шаг 10: выделение отдельной патологии из дифференциального ряда
«Сердечно-сосудистая» система
Шаг 1: определить правильность проведения рентгенологического исследования сердца
Шаг 2: определить кардиометрические величины сердца с помощью рентгенограмм
Шаг 3: правильно определить и оценить с помощью рентгенограмм контуры дуг сердца и крупных сосудов в прямой и косых проекциях
Шаг 4: определить эхокардиографические показатели сердца и сосудов.
Шаг 5: рентгенологические и эхокардиографические признаки заболеваний сердца и сосудов.
Шаг 6: определить рентгенологические и эхокардиографические признаки недостаточности митрального клапана
Шаг 7: определить рентгенологические и эхокардиографические признаки недостаточности аортального клапана
Шаг 8: определить рентгенологические и эхокардиографические признаки стеноза митрального клапана
Шаг 9: определить рентгенологические и эхокардиографические признаки стеноза устья аорты.
Шаг 10: Определить признаки открытого боталлова протока, ДМЖП, ДМПП.
«Мочеполовая система»
Шаг 1: определить по предложенному снимку
применимый метод исследования
Шаг 2: определить изучаемый орган и проекцию снимка.
Шаг 3: определить нормальную лучевую анатомию органов.
Шаг 4: распознать анатомические изображения органов на предложенном снимке.
Шаг 5: выявить наличие патологических рентгенологических и эхографических признаков
Шаг 6: по совокупности выделенных признаков определить заболевание
«Эндокринная система»
Шаг 1: определить по предложенному снимку
применимый метод исследования
Шаг 2: определить изучаемый орган и проекцию снимка.
Шаг 3: определить нормальную лучевую анатомию органов.
Шаг 4: распознать анатомические изображения органов на предложенном снимке.
Шаг 5: выявить наличие патологических рентгенологических и эхографических признаков
Шаг 6: по совокупности выделенных признаков определить заболевание.
«Опорно –двигательная система»
Шаг 1: определить по предложенному снимку
применимый метод исследования
Шаг 2: определить изучаемый орган и проекцию снимка.
Шаг 3: определить нормальную лучевую анатомию органов.
Шаг 4: распознать анатомические изображения органов на предложенном снимке.
Шаг 5: выявить наличие визуально-диагностических критериев характерных для воспалительных заболеваний опорно-двигательной системы
Шаг 6: выявить визуально-диагностические признаки характерные для дегенеративно-дистрофических поражений опорно-двигательного аппарата
II. Критерии оценки знаний студентов по бально-рейтинговой системе.
Практическое занятие – максимально 100 баллов, что соответствует 100%
|
II.
ü Знание
| Тестирование | ||
| Отлично | 90-100% правильных ответов | 90 – 100 |
| Хорошо | 75-89% правильных ответов | 75 – 89 |
| Удовл. | 50-74% правильных ответов | 50 - 74 |
| Неудовл. | Менее 50% правильных ответов | Менее 50 |
| Решение ситуационных задач | ||
| Отлично | Студент дал глубокий анализ предлагаемой ситуации, ответил на все вопросы, сделал правильное заключение. | 90 – 100 |
| Хорошо | Студент дал анализ ситуации, при ответе на вопросы допустил непринципиальные ошибки, сделал правильное заключение | 75 – 89 |
| Удовл. | Студент дал неглубокий анализ ситуации, ответил на 50% поставленных вопросов, сделал неточное заключение | 50 - 74 |
| Неудовл. | Студент не смог проанализировать ситуацию, не ответил на вопросы, сделал неверное заключение | Менее 50 |
III.
ü Коммуникативные навыки
Date: 2015-07-27; view: 566; Нарушение авторских прав