Рисуем кисточкой (с 3 лет)

Следующий этап обучения – работа с кисточкой и краской.

Сначала покажите, как рисовать вертикальные, затем горизонтальные и, наконец, пересекающиеся линии и круги.

Дайте задание нарисовать широкие прямые дорожки, заборчики, ленточки, травку; полосатые коврики, платочки для любимых игрушек: кукол, кошек, зайчат.

В пасмурную погоду предложите нарисовать солнечные лучики, а в зимний день – следы от санок или машины.

Волнистыми линиями на рисунке ребенка могут быть изображены ручейки, дорожки, волны.

Нарисуйте вместе с малышом солнышко, солнечных зайчиков, мыльные пузыри, мячики, лужицы, воздушные шары.

Обсудите с ребенком его рисунок и похвалите.

...

? Игра развивает мелкую моторику, воображение, речь.

ЛЕПКА

Колбаска для собачки (с 2–3 лет)

Основной прием – раскатывание.

Ребенок прямыми движениями катает кусочек пластилина между ладонями, то есть нужно согласованно работать обеими руками, соразмеряя нажим ладоней на ком пластилина.

Обсудите с ребенком его поделку и похвалите.

...

? Игра развивает мелкую моторику, воображение, речь.

Сушки для куклы Кати (с 2–3 лет)

Наряду с раскатыванием применяются приемы сгибания, соединения концов цилиндрической формы и скрепления их путем прижимания одного к другому. Малыш переходит от действий ладонями к работе пальцами. Это очень важный момент для всего последующего обучения, так как только пальцами можно создать из пластилина интересную, узнаваемую форму.

...

? Игра развивает мелкую моторику, воображение, речь.

ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ (от 2–3 до 6 лет)

На третьем году жизни нормально развивающийся ребенок произносит, хотя и не всегда четко, почти все гласные и ряд согласных звуков: М, МЬ; Н, НЬ; П, ПЬ; Б, БЬ; Ф, ФЬ; В, ВЬ; Т, ТЬ; Д, ДЬ; К, КЬ; Г, ГЬ; Х, ХЬ; Й; СЬ; ЛЬ. При этом допустимо, что некоторые согласные звуки произносятся смягченно или заменяются похожими. Однако необходимо внимательно следить за тем, какие именно звуки не получаются. Для их отработки будут необходимы артикуляционные упражнения, специальные игры и элементы логопедического массажа.

В норме к 5–6 годам речь ребенка должна стать чистой, то есть дошкольник должен произносить все звуки родного языка правильно.

К четырем годам в речи малыша должны появиться свистящие звуки: С, З и Ц. Ближе к пяти годам ребенок должен кроме свистящих произносить шипящие звуки: Ш, Ж, Ч и Щ. Шестилетний дошкольник должен владеть всеми звуками родной речи, в том числе и наиболее сложными сонорными – произносить звук Р и твердый звук Л.

Если ваш ребенок не вписывается в эти нормативы, то с ним нужно проводить комплексную логопедическую работу, включающую в себя развитие дыхания, голоса и артикуляции.