ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Хотя на Земле имеются миллионы и миллиарды тонн свежей и чистой воды, её совсем немного, когда речь идет о возможности напоить человечество

Хотя на Земле имеются миллионы и миллиарды тонн свежей и чистой воды, её совсем немного, когда речь идет о возможности напоить человечество. Вода, как универсальный растворитель, не может быть заменена ни одним другим веществом, способным обеспечить в полном объеме выполнение всех физиологических функций.

Человеческому телу необходима химическая чистая вода, состоящая на 100% из молекул Н₂О. Но большая часть воды является загрязненной. По данным ВОЗ, около 80% всех инфекционных болезней в мире связано с низким качеством питьевой воды. Загрязнение водоемов промышленными и бытовыми стоками стало мировым бедствием. Над проблемой очистки и обеззараживания воды работают ученые многих стран, Россия не является исключением.

Мы провели исследование по изучению состояния водопроводной воды в районах города Новосибирска.

На основании полученных результатов можно сделать следующие выводы:

1. Мы все в своих квартирах, домах и помещениях должны следить за чистотой воды, которую мы пьём. В нашей стране проводится большая борьба с загрязнением воды. Принят Закон об охране природных вод.

2. Улучшить качество питьевой воды мы можем только с использованием фильтров.

На основании выше сказанного, представляю разработанные рекомендации:

1. Обязательно следить за контролем питьевой воды в водопроводных кранах.

2. Во время влажной уборки пользоваться моющими средствами без вредных для здоровья химических веществ.

На основе выводов, полученных в ходе исследования, составлена программа практических действий:

1. Пропаганда значимости здоровья человека:

- встреча с врачом терапевтом;

- проведение бесед с учащимися и родителями.

2. Выпуск информационной газеты «Влияние воды на здоровье школьников».

3.Выпуск буклета «Чистая вода».

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. химия и экология 8-11 классы: материалы для проведения учебной и внеурочной работы по экологическому воспитанию/сост. Г.А. Фадеева,

В.А. Попова.- Волгоград: Учитель, 2004.

2. Шестакова Л.Г., Коробейникова Л.А.. Мониторинг родников на межпредметной основе// Химия в школе. – 2000. - №5. – С. 52

3. Харьковская Н.Л., Асеева З.Г. Анализ воды из природных источников// Химия в школе. – 1997. - №3. – С. 72

4. Исаев Д.С. Анализ загрязнений воды// Химия в школе. – 2001. - №5 – С. 77

5. Гусева Н.Е., Проскурина И.Н.. Разработка химического эксперимента с экологическим содержанием// Химия в школе – 2002. - №10 –С. 72.

6. Шабрева Е.В. Современные экологические проблемы с точки зрения химика// Химия в школе. – 1997. - №1. – С.14.