Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?


Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






Спільне та відміне у системі гуманістичного та традиційного виховання





У гуманістичній школі вихованець є суб'єктом життя, вільною, духовною особистістю, що має потребу в саморозвитку. Тому виховання зорієнтоване на розвиток внутрішнього світу учня, на міжособове спілкування, діалог, на допомогу в особистісному зрості.

Традиційне а отже сімейне виховання забезпечення високого рівня освіченості й виховання свідомого громадянина України, здатного на основі життя й досвіду власного народу та досягнень світової науки і культури, врахування національно – територіальних особливостей краю здійснювати соціально- економічний розвиток і господарювання в державі, утверджувати найвищі удеали гуманістичної культури й демократичних взаємовідносин людей, відстоювати і захищати права, гідність і честь своєї Вітчизни. Традиційне виховання передбачає надмірне управління виховним процесом, згідно з яким вихованці цілеспрямовано засвоюють соціально завдані та ідеологічно орієнтовані якості; регламентацію, що призводить до ігнорування внутрішнього світу особистості; монологізований вплив, обмеження ініціативи, творчості вихованців.
Гуманістична система ставить в "епіцентр виховання" особистість дитини як найвищу цінність життя. У гуманістичній школі вихованець є суб'єктом життя, вільною, духовною особистістю, що має потребу в саморозвитку.

 

8.Виокремити ознаки Особистістно-орієнтованої взаємодії «дорослий-дитина» ґрунтується на партнерському стилі спілк.,врахуванні індивідуальних психофізіологічних характеристик дітей.Вона визначає дитину суб’єктом пед..процесу,передбачає проектування мети освіти як найповнішого розв.інд.здібностей,стверджує принцип самореалізації.

Дорослий повинен з повагою ставитися до дитини,враховувати її потреби,інтереси,можливості. Педагог повинен здійснювати індивідуальний підхід- важливий принцип педагогіки з яким у навч.-вих.роб.з колективом дітей досягається вплив на кожного,враховується характеристики кожної дитини (статеві особливості,темперамент,характер,здібності) Реалізувати індивід.підхід означає брати до уваги індивідуальну своєрідність,неповторність кожної окремої дитини,як особистості.

Особистісний підхід -базова ціннісна орієнтація педагога,яка визначає його позицію у взаємодії з кожною дитиною і колективом. При особистісно-орієнтованому вих.відбув.визнання цінності людини,її права на вільний розв.і виявлення своїх твердження пріоритету блага людинни як критерію оцінки рівння відносин у суспільстві, ствердження, того,що відчуття людини в бутті,а буття в людині виявляється у різноманітних формах,оскільки визнає унікальність особистості людини в усіх проявах. Змістом особистісно-орієнтованого пед. процесу є індивідуалізована система наукових знань і практичних вмінь,що впливають на поведінку людини з метою зміни цієї поведінки.

 

9.Виокремити ознаки особистісно-орієнтованої моделі у навчанні і вихованні. Особистісно-орієнтована модель дошк.освіти передбачає реалізацію на практиці особистісно-орієнтованого підходу,який означає актуалізацію на практиці принципу гуманізму-це визнання дитини найвищою цінністю,надання їй права на вільний та повноцінний розв.своїх природних потенцій,створення умов для її самореалізації,саморозвитку.

Змістом особистісно-орієнтованого пед. процесу є індивідуалізована система наукових знань і практичних умінь,що впливають на поведінку людини з метою зміни цієї поведінки.

Особистісно-орієнтований підхід-це комплекс форм,методів,прийомів,засобів освітньої роботи з дошкільниками,які сприяють формуванню особистості дитини.

Реалізовують особистісно-орієнтований підхід та є його провідниками індивідуальний та диференційований підходи.Індивідуальний підхід здійснюється з кожною дитиною окремо,а диференційований-групу умовно ділять на підгрупи.

Індивідуальний підхід - важливий принцип педагогіки з яким у навч.-вих.роботі з колективом дітей досягається вплив на кожного,враховуються характеристики кожної дитини(статеві особливості,темперамент,характер,здібності).

Диференційований підхід -грунтується на знанні індивідуальних особливостей дитини,і відображає відносини»дитина-освітній матеріал»Дорослий розподіляє умовно дітей на групи,кожній з яких пропонує відмінний за обсягом,характером матеріал.При здійсненні підходу віддають перевагу в роботі з підгрупою,об’єднаних за певною ознакою освітній процес.

 

10.Виокремити спільне,особливе і одиничне у поняттях «гуманізм»,«гуманний»,«гуманізація вих.і освіти»

Слово«гуманізм»походить від лат.Humanus,що означає людяний,людський.

Спільним для трьох понять «гуманізм»,«гуманний»,«гуманізація вих.і освіти»є те, що вони ґрунтуються на принципі врахування особливостей особистості. Спільним для понять гуманізм і гуманність є те що це основні характеристики поведінки людини, які визначають її ставлення до інших людей,до самої себе,до всього оточуючого,тобто це риси гуманної поведінки.

Особливим і одиночним у понятті гуманізація пед.процесу є те що це концепція основу якої становить ідея побудови пед. системи на принципах гуманізму, з метою створення найсприятливіших умов для повноцінного розвитку дитини.

Також особливим у понятті «гуманізм» є те що його розглядають з різних напрямків: в історичному аспекті гуманізм – це прогресивна течія західноєвропейської культури епохи Відродження, але найчастіше це поняття використовується для визначення прогресивного напрямку культури суспільства яке визначає ставлення до людини,як до найвищої цінності, захист прав особистості на свободу,щастя,всебічний розвиток і прояв своїх здібностей.

 

Date: 2015-07-23; view: 353; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА...



mydocx.ru - 2015-2024 year. (0.005 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию