Особливості управління виховної системою

Важливою особливістю управління виховної системою ДНЗ є особистісно-орієнтована спрямованість: аналіз і планування роботи з урахуванням індивідуальних особливостей, можливостей, потреб та інтересів усіх учасників навчально-виховного процесу; моніторинг соціальної компетентності випускників ДНЗ.
^ Управління дошкільним закладом як виховної системою

Управління виховної системою здійснюється гнучко, використовуються дві форми прийняття управлінських рішень:

1. У формі самоврядування - управлінські рішення приймаються колективно на педагогічних радах, засіданнях батьківського комітету.

2. У формі адміністративного управління управлінські рішення приймаються на засіданні адміністрації ДНЗ.

Управління процесом виховання будується таким чином:

1. Адміністративна робота:

• підвищення кваліфікації педагогів;

• знайомство з досвідом виховної роботи інших дошкільних закладів, в тому числі по сторінках періодичної преси;

2. Планування:

• розробка програм і планів, спрямованих на досягнення концептуальних цілей і завдань;

• підбір форм і методів роботи.

^ 3. Контроль та корекція:

• педагогічні спостереження, анкетування;

• відвідування й аналіз організованої діяльності дітей;

• аналіз і оцінка планів і програм виховної роботи (педради, творчі й аналітичні звіти та інші форми);

• коригування планів і програм.

^ 4. Створення умов для морального і емоційно-особистісного розвитку вихованців:

• доброзичливий мікроклімат у педагогічному та дитячих колективах;

• створення розвиваючого середовища;

• створення системи додаткової освіти та виховання;

• створення матеріально-технічної бази;

• тісний зв'язок сім'ї та ДНЗ.

Управління виховної системою створює можливості, при яких виховний процес стає ефективним і дієвим.

Планування процесу виховання

Планування виховно-освітньої роботи в ДНЗ № 5 здійснюється в трьох формах, взаємно доповнюють один одного:

• 
  у річному плані роботи ДНП;
• 
  в перспективному плануванні на рік по кожній віковій групі;
• 
  в календарному плані роботи вихователя.

Виходячи з аналізу підсумків попереднього року, визначаються навчально-виховні завдання для дошкільного закладу в цілому і для кожної вікової групи дітей, які потребують особливої ​​уваги педагогічного колективу. При цьому враховуються досвід і кваліфікація вихователів, особливості контингенту дітей.

У зв'язку з наміченими в плані завданнями навчально-виховної роботи плануються й інші розділи діяльності дошкільного закладу: намічаються зміст і форми методичної роботи з вихователями, тематика педагогічних рад, консультацій, поповнення обладнання та визначається зміст роботи з батьками.