Неизведанная новизна

Рождение ребенка ‑ начало нового этапа жизни, отношений. Ново все ‑ твои чувства, состояние тела после родов, твои обязанности.

Надо что‑то с ним делать, но как? Сколько бы ты ни читал об этом, ни слышал чьи‑то рассказы, ни смотрел кино, что и как делать с ребенком ‑ это тот опыт, который каждый проходит впервые и в одиночку. Который ярко переживается каждым человеком на уровне эмоций, чувств. Разных эмоций и чувств.

Чувство беспомощности, когда он заходится от крика и ты ничем не можешь ему помочь, потому что просто не понимаешь, что с ним. Сомнения, страх ‑ вдруг я не справлюсь?! Отчаяние и ощущение непоправимости: я его уже родила, и с этим уже ничего нельзя сделать! Восторг и умиление до слез, до мурашек на теле ‑ от ладошки этой маленькой, трогательной у спящего малыша. Желание его придушить ‑ когда он орет, не прекращая, вторые сутки…

Я помню себя молодой и очень испуганной, беспомощной мамой, когда только начала проходить этот опыт ‑ быть мамой, отвечать за жизнь ребенка. Все было ново ‑ и как его держать на руках, и как пеленать. И когда моя маленькая доченька плакала, я тоже иногда плакала вместе с ней от собственной беспомощности, просто не понимая, чем ей помочь. И пугалась сама себя ‑ когда на смену такой огромной, щемящей, рвущей сердце любви к ней ‑ крохотной, уязвимой, моей маленькой дочурке ‑ приходило чувство ненависти: когда она прекратит орать! Потому что сил больше не было это слышать и спать хотелось. Так мучительно хотелось спать!

Я помню, как впервые поймала себя на этом ужасном чувстве ‑ что мне хочется что‑то сделать с ребенком, чтобы он уже замолчал. Я так испугалась тогда этого чувства, что подумала ‑ может, я ненормальная мать, нормальные матери должны любить любого ребенка, и орущего тоже. А я, уставшая от постоянного недосыпания, от непрекращающегося крика младенца, от собственной беспомощности, ‑ не чувствовала к нему никакой любви. И я, испугавшись этой ненависти, вдруг прорвавшейся у меня к этой малютке, поделилась своими переживаниями со своей подругой ‑ тоже мамой маленького ребенка. И она в ответ ободряюще сказала:

‑ Ты знаешь, мне самой его иногда хочется придушить!

Она сказала это как‑то легко, не мучаясь осознанием, что ребенок вызывает в ней такие чувства, но меня это не успокоило, не ободрило. И я сказала:

‑ Может, мы с тобой две такие уродки, что не умеем всегда, постоянно любить детей?

Она ответила:

‑ Знаешь, я поделилась этим со своей мамой, а она сказала, что это нормально, что в детстве, когда я не спала ночами ‑ к ней тоже иногда приходило такое желание ‑ чтобы я уже заткнулась навсегда… А я тут сынишку успокаивала, укачивала на руках, а дело было летом, я ‑ на девятом этаже, и у меня уже не было сил его больше качать. И я вдруг поняла, что я могу его вот так ‑ раз, и в окно выбросить, потому что просто больше не могу… И я от окна отошла, потому что поняла, что испытываю такое страшное раздражение, что действительно уже за себя не отвечаю…

Я, потрясенная услышанным, успокоилась немного и подумала, что я ‑ нормальная мать, что мне моего ребенка не хочется выкинуть из окна, а так ‑ придушить немножко, чтобы он замолчал на время и дал мне поспать. И сама опять испугалась своим чувствам ‑ ничего себе, нормальная мать…

И часто, гуляя с ребенком, встречаясь с такими же неопытными молодыми мамами, заводила с ними разговоры, чтобы понять ‑ нормальная ли я мать. Правильно ли я чувствую? Правильно ли я делаю? Потому что ничего же сама не знала, как надо. Такое это новое было ощущение, роль, опыт ‑ быть мамой.

Это такая новая роль. Это новые умения. Это новые качества, которые раньше не проявлялись так ярко. И в этом смысле рождение ребенка ‑ это действительно событие, которое позволяет человеку реализовать себя, раскрыть себя, выпустить из себя какие‑то качества, которые спали в нем и не проявлялись так ярко, как проявляются именно с рождением ребенка.

И в этой новизне, в этом потоке действий и эмоций начинает формироваться, складываться наше отношение к ребенку. Отношение не только реальное, практичное. Отношение на уровне каких‑то наших выводов, убеждений, представлений: что такое ребенок, что такое родитель. Что я, как родитель, должен или не должен делать по отношению к ребенку.

Вся эта система убеждений, каждое из этих представлений и убеждений независимо от нашего желания начнет программировать нас на определенные поступки, на конкретное поведение по отношению к ребенку, выражаться в конкретном стиле отношений.

Каждое из них приведет, в свою очередь, к конкретным результатам, последствиям в воспитании детей. К воспитанию лидера или неудачника. Поддержки в жизни ‑ или обузы и проблемы. Уверенной в себе, ценной и достойной личности ‑ или маленького, слабенького, робкого и несамостоятельного человечка.

Давай спокойно и последовательно посмотрим, как формируются эти представления. В чем их смысл. Большинство родителей ‑ я уверена в этом! ‑ даже не осознают этих убеждений и представлений, просто претворяют их в жизнь своими поступками по отношению к детям и получают результат, который их же часто ставит в тупик ‑ как у них получился такой ребенок? Как он таким стал ‑ ведь они не этого хотели для него!