Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?


Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






Тема 2. Методика музичного навчання і виховання учнів початкової школи





 

Мутаційний період відбувається: тільки у хлопчиків; тільки у дівчаток; *у хлопчиків і дівчаток; свій варіант відповіді.
Як Ви розумієте слово – Євритміка: це рутмічний рисунок; це сольфеджіо і тактування; це активне музикування; *зв’язок музики з рухом.
Методика розучування пісні: вивчають пісню по куплетах; вивчають слова пісні, а потім мелодію; *вивчають пісню по фразах; вивчають пісню зразу.
З яких основних складових складається урок музики? розспівка, вивчення пісні, музична грамота. розспівка, вивчення пісні, слухання музики; *хоровий спів, музична грамота, слухання музики; музична грамота, хоровий спів.
  Хто є основоположником української класичної музики: М.Леонтович; К.Стеценко; *М.Лисенко; М.Леонтович
Для чого вивчається музична грамота в ЗОШ:   щоб володіти знаннями з музичної грамоти; *щоб викорситовувати знання з музичної грамоти в практичній діяльності. щоб уміти співати щоб уміти слухати музику.
Як потрібно брати дихання під час співу: ротом; носом; *ротом і носом; активно.
Хто написав оперу «Наталка Полтавка» *М.Лисенко; М. Леонтович; К.Стеценко; А.Мураделі
Абсолютний активний слух: це слух, який дозволяє людині визначити висоту звуку знайомого їй музичного існтрументу; *це слух, який дозволяє людині без попередньої настройки визначити висоту будь якого звуку. це слух, якому необхідно мати інший звук, щобвизначити висоту звука відносно нього. свій варіант відповіді.
Абсолютно пасивний слух: *це слух, який дозволяє людині визначити висоту звуку знайомого їй музичного інструменту; це слух, який дозволяє людині без попередньої настройки визначити висоту будь-якого звуку; це слух, якому необхідно мати інший звук, щоб визначити висоту звука відносно нього. свій варіант відповіді.
Яке дихання є найраціональнішим? грудне; *грудно-діафрагматичне; ключичне; поверхневе.
Діапазон альтів – хлопчиків в 11-14 років: *ля-сі малої октави – мі-фа 2; до-ре малої октави – до – ре 2; фа-ля малої октави – фа – до 2; соль-ля малої октави – до – ре 2.
Для того, щоб досягти оптимальних показників розвитку співацького голосу та вберегти його від негативних впливів, потрібно дотримуватись відповідних порад, зокрема: під час співу можна фурсувати звук, співати мляво, тиха; вдихати повітря активно використовувати поверхневе дихання; *під час співу не можна кричати, форсувати звук, дотримуватись співацької постави, зміцнювати та розвивати тембр звучання голосу.   під час співу не можна форсувати звук, співати мляво, тихо.
Пластичне інтонування це: спів під музику; *жест, рух рук, пластика яка має властивість узагальнювати емоційний стан; ритмічне тактування під музику; різний жест рук, відтворювати емоційний стан.
Поняття позакласної роботи в педагогічній теорії і практиці:   продовження вивчення пісенного матеріалу що вивчався на уроці в позаурочний час; слухання музичних творів з програми ЗОШ у позаурочний час; *це освітня і виховна робота спрямована на задоволення і запитів дітей, організовані в позаурочний час педагогічним колективом школи продовження ширшого вивчення урочної програми.
Які види асоціації можуть впливати на сприймання музичного твору. *емоційні, предметні, художні; зорові, слухові; запам’ятовування, відтворення мелодії; гра на музичному інструменті.
Що таке зона примарних звуків: діапазон від ноти до1 – до11; діапазон сопрано; *діапазон з трьох – чотирьох звуків; діапазон в октаву.
Фонетичний метод співацького навчання: відтворення співацького звуку; робота голосового апарату відповідно до пояснень і показу вчителя; *опора на мовний досвід дітей; використання впливу певних звуків на голос.
Репродуктивний метод навчання співу: використання впливу певних звуків на голос; відтворення емоційно-образного змісту пісні; *відтворення учнями співацького звука; робота голосового апарату відповідно до пояснень і показу вчителя.
Евристичний метод: мовні стереотипи; *пошук звучання яке відповідає емоційно-образному змісту пісні; мовні стереотипи; відтворення співацького звуку.
Яка кінцева мета уроку музики: щоб навчити дітей співати і читати ноти? музикувати й імпровізувати на музичних інструментах; Вивчити текст пісні. *озброювати музично теоретичними знаннями.
Хто написав оперу «Тарас Бульба» *М.Лисенко; К.Стеценко; Я.Степовий; С.Гулак-Артемовський.
Яке дихання є неефективним, шкідливим: черевне; *поверхневе; грудне; нижньореберне.
Яке дихання називають ще верхньореберним? *грудне; ключичне; поверхневе; черевне.
Яке дихання називають ще нижньореберним: *діафрагматичне; *черевне; поверхневе; верхньореберне.
Яке дихання називають ще черевне: *нижньореберне; *діафрагматичне; верхньореберне; поверхневе.
Хто написав оперу «Коза-дереза»:   К.Стеценко; *М.Лисенко; Я.Степовий; М.Леонтович.  
Хто написав оперу «Запорожець за дунаєм». *С.Гулак-Артемовський;   Я.Степовий; М.Леонтович; К.Стеценко.  
Відносний слух це: це слух, який дозволяє людині визначити висоту звуку знайомого їй музичного інструменту; це слух, який дозволяє людині без попередньої настройки визначити висоту будь-якого звуку; *це слух, якому необхідно мати інший звук, щоб визначити висоту звука відносно нього. свій варіант відповіді.
Хто написав оперу «Сорочинська ярмарка» Г.Верьовка; *М.Мусоргський; Л.Ревуцький; Я.Степовий.
Хто написав оперу «Наталка Полтавка» *М.Лисенко; К.Стеценко; В.Косенко; Л.Ревуцький.
Що таке сольмізація? тактування; назва нот, їх тривалість і висота; *назва нот і їх тривалість; сольфеджування.
Що таке фермата над цілою нотою?   продовження цієї тривалості на половину; *довільна тривалість; продовження тривалості на одну долю; тривалість в двічі довша.
Хто з психологів займався проблемою – музичний слух? Смолянський; *Б.Теплов; О.Раввінов; Н.Гуткіна.
Чи можна співати під час мутаційного періоду. можна; не можна; *можна, тільки тихенько;   можна тільки голосно.
Для чого викорситовують розспівку? для того щоб повторити раніше вивчену пісню; *щоб підготувати голсовий апарат до співу; щоб вивчити важні місця в пісні яку будуть вивчати; для того щоб роспівка була присутня на уроці.
Робочий діапазон голосу у молодших школярів: ля – малої октави – мі 2; *ре1 – ре 2; до 1 – мі 2; сі 1 – мі 2.
Робочий діапазон голосу у старших школярів: *сі – малої октави – фа 2; до 1 – мі 2; до 1 – соль2; ре 1 – фа 2.
Спів каноном. це коли перший голос держить звук а інший співають мелодію; *це коли кожна партія вступає через рівний проміжок часу після вступу першої; це коли усі партії закінчують разом; це коли усі партії вступають разом.
Щоб взнати наскільки учні засвоїли мелодію пісні у підсумку уроку вчитель співає пісню з учнями не викоористовуючи інструмент; акомпанує учням на музичному інструменті а учні співають;   *вчитель музики не співає і не акомпанує а тактує (диригує) співом учнів;   викликають 1-2 учнів і ті співають.
Спів – accapella; спів під супровід оркестра; *спів без супроводу; спів під супровід оркестра народних інструментів; гра музичного інструмента.
Під час слухання музики постава учнів за партою: *Зручна для них посадка за партою; Як вимагають правила постави під час проведення уроку; як вимагають правила під час співу; стоя за партами.
Постава в учнів під час співу вимагають від них: сидіти рівно, руки на парті; *сидіти рівно, руки на колінах; сидіти рівно, руки опущені вниз; сидіти рівно.
Під час вивчення розміщення нот на нотному стані. вивчають використовуючи вправи діапазоном від ноти ДО до СОЛЬ; *викорситовуючи вправи діапазоном від нот МІ до СОЛЬ; вивчають використовуючи вправи від ноти ДО1 – ДО 11; вивчають кожну ноту окремо.
Що таке внутрішній слух?   коли ми чуємо мелодію і співаємо її; *коли ми чуємо мелодію і відтворюємо її беззвучно; коли ми не чуємо мелодії, а відтворюємо її; коли ми не чуємо мелодію.
Хто з писхологів розвиває думку про «Зв’язок слухової і музичної уяви з вокальною моторикою» Р.Пятс Л.Мазель; *Б.Теплов; В.Бондар.
Хто автор відомої «Столбіци»: Р.Пятс Х.Кальюсте; *Б. Тричков; Н.Бор.
В якій країні вперше використовувалася Столбіца? Німеччина; *Болгарія; Руминія; Туречина.
Яке дихання під час співу є не раціональним (шкідливим): нижньореберне; *ключичне; верхньореберне; черевне.
Чи доцільно використовувати музично-дидактичні ігри: *да; ні; при умові що залишився час на уроці; коли в учнів погана поведінка.
Скільки ми використовуємо на уроці музики для вивчення пісні (урок 45 хв.). Враховуючи що на уроці буде вивчення нової пісні, повторення раніше вивченого матеріалу, слухання музики. *15-20 хв.; 30-35 хв.; 5-8 хв.; 10 хв.
Скільки часу ми використовуємо на уроці музик для розспівки: 2-3 хв.; *5-8 хв.; 8-10 хв.; 6 хв.
Скільки часу ми використовуємо на уроці музики для музичного сприймання враховуючи що на уроці буде вивчення нової пісні, повторення раніше вивченого матеріалу: 15-20 хв.; *5-8 хв.; 1-3 хв.; 30 хв.
Хто є автором сучасної програми з мутодики музичного виховання: *О.Ростовський; О,Раввінов; В.Бондар; Н.Бор.
Хто є автором методики музичного виховання на релятивній основі. Ф.Судаков; *В.Ковалів; Г.Панкевич; А.Буров.
Як відбувалося становлення загальної музичної освіти у навчальних закладах України: школа, академія, колегіум; *церковно-приходські школи, братства, академія; школа, колегіум; церковно-приходьська школа.
Що спонукало розвитку братських шкіл. ріст культури в країні; *національно-визвольна боротьба; ріст економіки країни; спад культури в країні.
Хто був фундаментом Києво-Могилянської академії: Ярослав Мудрий; Іван Курбатов; *Петро Могила; Г.Гегель.
Кому належать слова «Музичне виховання це не виховання музиканта, а насамперед виховання людини»: Б.Асаф’єв; *В.Сухомлинський; Д.Кабалевський; О.Козицький.
Типи шкільних хорів молодших учнів: *однорідний; терцет; хор хлопчиків і дівчаток; мішаний (S,A,T,Б).
Як ми оцінюємо учнів на уроці музики?   за хорошу поведінку; за активність на уроці; *за хороші змістовні відповіді; *за хороший якісний спів.
Мета дисципліни музичне виховання: навчити дітей співати; навчити слухати музику; *розвиток музичних здібностей, переживати, творити і виконувати їх;   здатність розуміти музику.
Сучасні вимоги до музичного виховання школярів: *розвивати в учнів чутливість і потяг до музики, введення їх в світ добра й краси; *формування в учнів цілісного уявлення про музику; не перегружати позакласною роботою; Зацікавити до участі в гурткові роботі
Розспівування повинно проходити: *на кожному уроці; через урок (1 раз в ІІ тижні); на підсумковому уроці; можна замінити на повторення раніше вивченої пісні.
Вивчення пісні можливе:   вивчаємо пісню з дівчатками а потім з хлопчиками, а потім співаємо разом; вивчаємо пісню з групою учнів які мають хороші голосові дані, а потім з усім класом; *вивчаємо пісню по фразах з усіма учнями класу; вивчаємо пісню по куплетах з усім класом.
Вступна бесіда до пісні повинна бути: цікава, емоційно викладена на 15хв; коротка,обмежена назвою пісні і її авторів; *цікава, емоційна, захоплююча на 2-3 хв; бесіда повинна бути фундаментальна з розповіддю про композитора його творчість, його доробок, дата народження.
Слухання музики: вступна бесіда, слухання музики, підсумок учителя; *вступна бесіда, слухання музики, аналіз прослуханого, повторне слухання, підсумок прослуханого; слухання музики, аналіз прослуханого; слухання музики, аналіз прослуханого, виставлення оцінок.
Яке повинне бети домашнє завдання для учнів молодших класів. вивчити слова пісні; записати в зошит завдання з музичної грамоти; *намалювати малюнок на сюжет пісні; вивчити пісню, співати.
Хто з вчених психологів розробив структуру музикальності: Я.Гудучек; В.Діденко; П.Козицький; *Б.Теплов.
Що таке релятивна система: ладове відчуття; *абсолютна і відносна методичні системи виховання музичного слуху; сольфеджування в тональності; відчуття тембру, музично-слухові уявлення.
В яких країнах в даний час широко використовується релятивна система: Німеччині; Україні; Венгрії; *Болгарії.
Хто вперше використав варіант Столбіци в графічному зображені «сходинок» О.Островський; Б.Асаф’єв; *Л.Толстой; А.Буров.
Як розшифорувати слово «релятивна» система:   точне відтворення висоти звуків в тональності.; *відносне звучання висоти звуків без нотного запису; запис без нотного стану;   запис на нотному стані в певній тональності.
Який є зв’язок розвитку музичного сприймання з віковим дозріванням людини; чим старша людина тим кращий розвиток музичного сприймання; чим молодша людина тим слабший розвиток музичного сприймання; *незалежно від віку людини; чим молодша людина тим кращий розвиток музичного сприймання.
Які уміння і навички музичного сприймання необхідно виховувати у школярів. методи наведення (бесіда, розповідь, пояснення, коментування); *взаємозв’язок і єдність методів у їх спрямованості на формування музичного сприймання школярів. метод спостереження (художньопедагогічний аналіз); уміння слухати музику.
Як реалізується курс методики музичного виховання:   *через систему лекцій, практичних і лабораторних; через практичні заняття з вокалу; через практичні заняття з основного музичного інструменту; через практичні заняття з диригування.
Які звуки називаються музичними? які мають дзвінкий звук; які мають приглушений звук; *які мають висоту; які називаються шумовими.
Правильна співацька дикція: млявість артикуляції; перебільшена дикція; *ясність, розбірливість; правильність вимови тексту у пісні.  
Чому спів є одним із основних засобів музичного навчання і виховання? *тому що він є масовим, не вимагає певних умов для проведення тому що є програма проведення уроків з музики;   тому що у школі проводяться уроки музики; тому що в позакласних заняттях використовують гурткову роботу.
Кому належать крилаті слова «Мистецтво як час і простір, в якому живе краса людського духу». Д.Кабалевському; М.Леонтовичу; П.Чайковському; *В.Сухомллинському.
Що є основним документом з музики? урок музики; *програма з музики; наказ по школі про проведенні уроків музики; шкільний журнал.  

Date: 2015-06-11; view: 912; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА...



mydocx.ru - 2015-2024 year. (0.006 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию