Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Перелік методик, виходячи з факторів, що впливають на гармонійний розвиток особистості підлітка
Стр 1 из 5Следующая ⇒
| № п/п | Назва методики, автор | Джерело | Для вирішення якого завдання використовується, спрямованість | Вік досліджуваних | ||
| 1.1. Дослідження адаптації учнів до нових умов навчання в середній школі | ||||||
| 1. | Методика визначення особистісної адаптованості школярів А.Фурман | Войтович Г.І Забезпеченя психологізації навчально-виховного процесу у початковій школі: діагностико-розвивальна робота з учнями. (методичні рекомендації для адміністрації школи, вчителів, психологів) Хмельницький, 1998 | Визначення особистісної адаптованості школярів | 7-15 років | ||
| 2. | Дослідження соціально-психологічної адаптації К.Роджерс Р.Даймонд | Газета «Психолог», №34, 2003, с.16 ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006 | Дослідження соціально-психологічної адаптації, самоприйняття, прийняття інших, емоційної комфортності, інтегральності, прагнення до домінування | 15-17 років | ||
| 2.1. Дослідження відчуттів | ||||||
| 1. | Дослідження суб’єктивного відчуття самотності Д.Рассел Н.Фергюсон | Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології – К.: Знання, 2000 | Визначення рівня усвідомлення самотності | 15-17 років | ||
| 2.2 Дослідження уваги | ||||||
| 2. | Методика «Рахунок» Крепелін | ПІ. Психологія зрілості: практикум.– Київ, Главник, 2007 | Вивчення рівня переключення уваги | 10-15 років | ||
| 3. | Методика «Червоно-чорні таблиці» Шульте – Горбов | ПІ. Психологія зрілості: практикум– Київ, Главник, 2007 | Вивчення стійкості уваги, динаміки працездатності | 10-15 років | ||
| 4. | Оцінка уваги Х.Мюнстенберг | Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006 | Визначення вибірковості, концентрації, та стійкості уваги | 12-15 років | ||
| 2.3. Дослідження пам'яті | ||||||
| 1. | Методика Л.С. Виготського | Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006 | Вивчення опосередкованого запам’ятовування | 10-15 років | ||
| 2. | Методика «Піктограми» О.Лурія | Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006 | Дослідження продуктивності запам’ятовування | 10-15 років | ||
| 3. | Методика дослідження типу запам’ятовування та відтворення матеріалу П.Нечаєв | ПІ. Психологія зрілості: практикум.– Київ, Главник, 2006 | Вивчення типу запам’ятовування та відтворення матеріалу | 10-15 років | ||
| 3.1. Дослідження мислення | ||||||
| 1. | Методика вивчення гнучкості, конструювання фраз за початковими літерами Дж.Гілфорд | Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006 | Вивчення творчого мислення | 10-15 років | ||
| 2. | Методика вивчення мовних асоціативних здібностей С.Медник адаптація Т.Галкіної Л.Алексеєвої | Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006 | Визначення оригінальності, унікальності творчого мислення | 10-15 років | ||
| 3.2. Дослідження уяви | ||||||
| 1. | Оцінка яскравості (чіткості) уявлень шляхом саморанжування (опитувач Шиана) | Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.5, Хм.РВВ, 1993 | Оцінка яскравості (чіткості) уявлень шляхом саморанжування | з 10 років | ||
| 3.3. Дослідження рівня інтелектуального розвитку | ||||||
| 1. | Тест інтелекту Р.Мейлі | ПІ. Психологічна діагностика мислення, інтелекту, креативності дитини.-К.: Главник, 2003 | Вивчення структури інтелекту дітей | 11-14 років | ||
| 2. | Методика «Шахова дошка» Т.Тюрін | Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006 | Визначення інтелектуальної активності | 15-17 років | ||
| 3. | Методика «CF-2» Р.Кеттелл | Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006 | Визначення інтелектуального розвитку | 15-17 років | ||
| 4. | Тест «Загальних розумових здібностей» А.Отіс, Р.Леннон | Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993 | Визначення рівня загальнорозумових здібностей | 9-14 років | ||
| 5. | Рівень персональних досягнень В.Вандерлік | Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993 | Визначення рівня загальнорозумових здібностей, загальної обдарованості | з 14 років | ||
| 6. | Шкільний тест розумового розвитку (ШТРР) | Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993 | Визначення рівня розвитку інтелекту | 12-15 років | ||
| 7. | Інтелектуальний тест Г.Айзенка | ПІ. Готовність учня до профільного навчання / За заг. ред. С.Максименка, О.Главник. – К.: Мірос-СВС, 2003 | Визначення рівня інтелектуальних здібностей | |||
| 8. | Тест Векслера | Фурман А.В. Психодіагностика інтелекту в системі диференціації навчання. - К.: Освіта, 1993. | Визначення загального інтелектуального розвитку особистості | 4-6років; 6-16 років; 16-20 років | ||
| 3.4. Вивчення здібностей, обдарованості | ||||||
| 1. | Тест «Загальних розумових здібностей» А.Отіс, Р.Леннон | Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993 | Визначення рівня загальнорозумових здібностей | 9-14 років | ||
| 2. | Тест Кеттелла | ПІ Інтелектуальні здібності дитини. – К.: Мікрос-СВС, 2003 | Визначення рівня розвитку або вимірювання інтелекту особистості | 4-8 років; 8-12 років; старшокласники і дорослі | ||
| 3. | Рівень персональних досягнень В.Вандерлік | Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993 | Визначення рівня загальнорозумових здібностей, загальної обдарованості | з 14 років | ||
| 4. | Визначення оригінальності і гнучкості побудови графічного образу П.Торенс | ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006, с.82 | Визначення гнучкості, швидкості, оригінальності мислення | з 6 років | ||
| 5. | Методика «Графічні матриці» Дж.Равена | Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006 | Вивчення рівня аналітико-синтетичної діяльності мислення | з 6 років | ||
| 6. | Інтелектуальний тест Г.Айзенка | ПІ. Готовність учня до профільного навчання / За заг. ред. С.Максименка, О.Главник. – К.: Мірос-СВС, 2003 | Визначення рівня інтелектуальних здібностей | |||
| 4. Дослідження особистісної сфери | ||||||
| 4.1. Комплексне дослідження особистості | ||||||
| 1. | Тест Кеттелла | ПІ Інтелектуальні здібності дитини. – К.: Мікрос-СВС, 2003 | Визначення рівня розвитку або вимірювання інтелекту особистості | 4-8 років; 8-12 років; старшокласники і дорослі | ||
| 2. | ||||||
| 3. | Тест Векслера | Фурман А.В. Психодіагностика інтелекту в системі диференціації навчання. - К.: Освіта, 1993. | Визначення загального інтелектуального розвитку особистості | 4-6років; 6-16 років; 16-20 років | ||
| 4. | Особистісний комплексний соціометричний тест О.Зворикіна | ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006 | Дослідження типу особистості за типом мислення та індивідуальними властивостями нервової системи | з 13-14 років | ||
| 5. | Опитувальник самоставлення В.Столін | ПІ. Готовність до профільного навчання.-К.: Главник, 2003р. | Виявлення мотивів самоусвідомлення, самопізнання | 15-17 років | ||
| 6. | Тип особистості К.Юнг | Федоров В.Д. Ваш психологічний профіль / Ч.1. Характерологічні риси особистості. – Хмельницький ІППО, 2004 | Визначення типу особистості | з 14 років | ||
| 4.2. Дослідження темпераменту | ||||||
| 1. | Опитувальник структури темпераменту (ОСТ) В.Русалов | Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000 | Визначення якостей темпераменту: енергійність, пластичність, темп та емоційність | 12-17 років | ||
| 2. | Тест-опитувальник Г.Айзенка | Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000 | Визначення рівня екстраверсії, емоційної стійкості та типу темпераменту | з 14 років | ||
| 3. | Формула темпераменту А.Тимченко В.Шапар | Психологія спілкування. Посібник для старшокласників.- Тернопіль, 1999 | Визначення темпераменту | 16-18 років | ||
| 4.3. Дослідження характеру | ||||||
| 1. | Визначення типу характеру К.Юнг | Райгородський Д.Я. Практична психодіагностика. Методики і тести. Навч.посібник.-Самара: «БАХРАХ-М», 2001 | Визначення типу характеру особистості | 10-15 років | ||
| 2. | Оцінка схильності до ризику О.Г.Шмельова | Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000 | Визначення схильності до ризику | з 14 років | ||
| 3. | Патохарактерологічний діагностичний опитувальник А.Лічко | Федоров В.Д. Ваш психологічний профіль / Ч.1. Характерологічні риси особистості. – Хмельницький ІППО, 2004 | Визначення акцентуацій у підлітків | 14-18 років | ||
| 4. | Особистісний питальник Г.Шмішека | Федоров В.Д. Ваш психологічний профіль / Ч.1. Характерологічні риси особистості. – Хмельницький ІППО, 2004 | Діагностика типу акцентуацій особистості | з 14 років | ||
| 5. | Дослідження вольової саморегуляції (А.В. Звєрков та Е.В.Ейдман) | Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000 | Визначення рівня розвитку вольової саморегуляції | з 14 років | ||
| 6. | Дослідження типу акцентуації характеру підлітка О.Зворикін | ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006 | Визначення типу акцентуації підлітка та провідних емоцій сучасного моменту | з 13-14 років | ||
| 7. | Дослідження характерологічних тенденцій Т.Лірі | Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000 | Встановлення переважаючих характерологічних тенденцій особистості | |||
| 4.4. Дослідження емоційно-вольової сфери | ||||||
| 1. | Шкала соціально-ситуаційної тривоги Кондаш | ПІ. Психологія зрілості: практикум.– К.: Главник, 2006 | Визначення рівня тривоги | 10-17 років | ||
| 2. | Шкала самооцінки Ч.Спілбергер, Ю. Ханін | Психолог. Тести. Роздатковий матеріал / Упоряд. Т.Шаповал, Т.Гончаренко. – 2-ге вид., – К.: Шк.. світ, 2007. – 128 с. | Методика дослідження рівня тривожності. | 10-17 років | ||
| 3. | Дослідження емоційного відшукування А.Мехрабіан, Н.Епштейн | Пашукова Т.,.Допіра А. Практикум із загальної психології.– К.:Знання, 2000 | Визначення рівня емпатійних тенденцій | 15-17 років | ||
| 4. | Дослідження імпульсивності В.Лосенкова | Пашукова Т., Допіра А. Практикум із загальної психології.– К.:Знання, 2000 | Виявлення рівня імпульсивності | 15-17 років | ||
| 5. | Дослідження схильності до ризику О.Шмельова | Пашукова Т., Допіра А. Практикум із загальної психології.– К.:Знання, 2000 | Оцінити схильність до ризику | 15-17 років | ||
| 6. | Дослідження вольової саморегуляції А.Зверкова Е.Ейдман | Пашукова Т., Допіра А. Практикум із загальної психології.– К.:Знання, 2000 | Визначення рівня розвитку вольової саморегуляції | 15-17 років | ||
| 7. | Методика визначення показників та форм агресії А.Басс, А.Дарка | Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006 | Визначення показників та форм агресії | 15-18 років | ||
| 4.5. Дослідження мотивації | ||||||
| 1. | Методика виявлення мотивації досягнень Ю.Орлов | Газета «Психолог» №27-28, 2008 | Виявлення мотивації досягнень | 10-17 років | ||
| 2. | Анкета визначення мотивів навчальної діяльності Б.Пашнев | Газета «Психолог» №43, 2004 | Визначення мотивів навчальної діяльності | 10-17 років | ||
| 3. | Дослідження мотивації «успіху-невдачі» В.Мельников Л.Ямпольський | Газета «Психолог», №34, 2003, с.18 ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006 | Визначення рівня індивідуальних особливостей мотивації досягнення успіху і уникнення невдачі у підлітковому віці | 15-17 років | ||
| 5. Дослідження міжособистісних стосунків та соціально-психологічного клімату: | ||||||
| 5.1. В сім’ї; | ||||||
| 1. | Методика «Три дерева» Є.Клессмані | Ж-л «Практична психологія та соціальна робота», 1998, №8. | Вивчення особливостей міжгрупових, сімейних стосунків | 12-17 років | ||
| 5.2. В навчальному колективі; | ||||||
| 1. | Методика експертного оцінювання організованості шкільного класу Л.Уманський | Гільбух Ю., Киричук О. Шкільний клас: як пізнавати і виховувати його душу.– Київ, 1996 | Дослідження організованості та згуртованості класу | 7-15 років | ||
| 2. | Тести організованості шкільного класу О.Залужний | Гільбух Ю., Киричук О. Шкільний клас: як пізнавати і виховувати його душу.– Київ, 1996 | Дослідження організованості та згуртованості класу | 7-15 років | ||
| 3. | Тест незакінчених речень «Мій клас і мій вчитель» Ю.Гільбух | С.Коробко, О.Коробко Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006 | Вивчення емоційного фону колективу та психологічного клімату | з 8 років | ||
| 4. | Методика діагностики міжособистісних та міжгрупових відносин («Соціометрія») Дж. Морено | Газета «Соціальний педагог» №4, 1999 | Визначення міжособистісних взаємин в класі, визначення соціального статусу учня в колективі | 8-17 років | ||
| 5. | Соціометрія О.Киричук Ю.Гільбух | Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006 | Визначити місце учня в системі міжособистісних стосунків в класі | з 9 років | ||
| 6. | Тест «Я і група» О.Біла | Ж-л «Практична психологія та соціальна робота» №6, 2001р. | Вивчення соціально-психологічного клімату та групових феноменів | 12-17 років | ||
| 7. | Q-сортування В.Стефансона | ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006 | Дослідження міжособистісних стосунків | |||
| 6. Дослідження професійних здібностей, схильностей учнів | ||||||
| 1. | Опитувальник схильностей до різних типів професій М.Волкова | Б-ка «Шкільний світ» Профорієнтаційна робота психолога.- К., 2007 | Визначення схильностей до різних типів професій | з 14 років | ||
| 2. | Комунікативні та організаторські схильності (КОС) В.Синявський Б.Федоришин | ПІ. Готовність до профільного навчання. К.: Главник, 2003р. | Виявлення комунікативних та організаторських здібностей | 14-17 років | ||
| 3. | Диференційно-діагностичний опитувальник інтересів (ДДО) Є.Клімов, модифікація А.Азбель | Федоров В.Д. Тестодром: Психологічний інструментарій професійного відбору.-Хмельницький, ОІППО, 2006. | Виявлення нахилу до певного типу професії | 14-17 років | ||
| 4. | Питальник особистісної орієнтації Шостром | Федоров В.Д. Тестодром: Психологічний інструментарій професійного відбору, Хмельницький, 2006 | Визначення ступеня самоактуалізації особистості | 14-17 років | ||
| 5. | Тест «Спілкування і професія» В.Семиченко | Туріщева Л.В. Психологічне супроводження профільного навчання. Харків, «Основа», 2007 | Встановлення професійних відносин з людьми | 14-17 років | ||
| 6. | Опитувальник професійної переваги Б.Басс | Б-ка «Шкільний світ» Профорієнтаційна робота психолога.- К., 2007 | Вивчення професійної переваги | 14-17 років | ||
| 7. | Методика виявлення професійної готовності Л.Кабардова | Уніат С., Комінко С. Вибір професії або задача з багатьма невідомими.– Тернопіль, 1997 | Визначення обґрунтованості або необґрунтованості професійних нахилів | 14-17 років | ||
| 8. | Опитувальник професійної спрямованості (ОПС) Д.Голланд | ПІ. Професійні здібності учня.– К.:Главник, 2004 ПІ. Готовність до профільного навчання.-К.: Главник, 2003р. | Визначення соціальної спрямованості особистості. | 14-17 років | ||
| 9. | Опитувальник самоставлення В.Столін | ПІ. Готовність до профільного навчання.-К.: Главник, 2003р. | Виявлення мотивів самоусвідомлення, самопізнання | 15-17 років | ||
| 10. | Опитувальник для ідентифікації типів акцентуацій характеру у підлітків Модифікований С.Подмазіним | ПІ. Готовність до профільного навчання. К.: Главник, 2003р. | Визначення типів характеру, його особливостей | 15-17 років | ||
| 11. | ОДАНІ-2 Б.Федоришин С.Карпіловська | ПІ. Готовність до профільного навчання.-К.: Главник, 2003р | Вивчення мотиваційної готовності до профільного навчання | 15-17 років | ||
| 12. | Діагностика «перешкод» у встановленні емоційних контактів В.Бойко | Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.-К.: Шкільний світ, 2002 | Визначення труднощів у встановленні контактів | 15-17 років | ||
| 13. | Методика діагностики спрямованості особистості Б.Басс | Психодіагностика / Упоряд.:Л.Терлецька, О.Главник.-К.: Шкільний світ, 2002 | Визначення спрямованості особистості | 15-17 років | ||
| 14. | Методика «Професійні переваги» В.Бойко | Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2002 | Визначення професійних переваг | 15-17 років | ||
| 15. | Анкета «Що мені подобається» Л.Йоваші | ПІ. Професійні здібності учня.-К.: Главник, 2004 | Визначення професійної спрямованості учнів | 15-17 років | ||
| 16. | Опитувальник за схемою побудови особистісної професійної перспективи Н.Пряжников | Психологія спілкування. Посібник для старшокласників.- Тернопіль, 1999 | Визначення узагальненої і цілісної оцінки перспективи професійного і особистісного розвитку | 16-18 років | ||
| 7. Особливості навчально-виховного процесу | ||||||
| 1. | Визначення оригінальності і гнучкості побудови графічного образу П.Торенс | ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006, с.82 | Визначення гнучкості, швидкості, оригінальності мислення | з 6 років | ||
| 2. | Дослідження соціально-психологічної адаптації К.Роджерс Р.Даймонд | Газета «Психолог», №34, 2003, с.16 ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006 | Дослідження соціально-психологічної адаптації, самоприйняття, прийняття інших, емоційної комфортності, інтегральності, прагнення до домінування | 15-17 років | ||
| 3. | Тест-опитувальник Г.Айзенка | Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000 | Визначення рівня екстраверсії, емоційної стійкості та типу темпераменту | |||
| 4. | Шкала самооцінки Ч.Спілбергер, Ю. Ханін | Психолог. Тести. Роздатковий матеріал / Упоряд. Т.Шаповал, Т.Гончаренко. – 2-ге вид., – К.: Шк.. світ, 2007. – 128 с. | Методика дослідження рівня тривожності. | 10-17 років | ||
| 5. | Методика виявлення мотивації досягнень Ю.Орлов | Газета «Психолог» №27-28, 2008 | Виявлення мотивації досягнень | 10-17 років | ||
| 6. | Методика діагностики міжособистісних та міжгрупових відносин («Соціометрія») Дж. Морено | Газета «Соціальний педагог» №4, 1999 | Визначення міжособистісних взаємин в класі, визначення соціального статусу учня в колективі | 8-17 років | ||
| 7. | Комунікативні та організаторські схильності (КОС) В.Синявський Б.Федоришин | ПІ. Готовність до профільного навчання. К.: Главник, 2003р. | Виявлення комунікативних та організаторських здібностей | 14-17 років | ||
| 8. | ОДАНІ-2 Б.Федоришин С.Карпіловська | ПІ. Готовність до профільного навчання.-К.: Главник, 2003р | Вивчення мотиваційної готовності до профільного навчання | 15-17 років | ||
| 9. | Незакінчені речення Сакс-Леві | ПІ. Самооцінка учня.– К.: Главник, 2004 | Діагностика соціальної позиції дитини і розуміння нею власної внутрішньої позиції | з 8 років | ||
| 10. | Шкільний тест розумового розвитку (ШТРР) | Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993 | Визначення рівня інтелекту | 12-15 років | ||
Методика дослідження особистості підлітків
Date: 2015-06-11; view: 707; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |