Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Работа с одаренными детьми
|
|
Банк данных «Одаренные дети» формируется психологом школы – Мояревской Ниной Викторовной, классными руководителями. При формировании банка данных используется диагностика:
а) Савенкова А.И.:
- карта интересов школьника;
- методика «интеллектуальный портрет»;
- характеристика ученика;
- методика «карта одаренности»;
- анкета оценки общей одаренности;
- анкета «выявления специальных способностей».
б) Выявления готовности к школе (Дубровина, Венгер, Керн-Йирасик и др.).
в) Тесты на выявление самооценки, сформированности мыслительных процессов, темперамента, внимания, памяти.
В школе имеется банк одаренных детей в форме таблицы и индивидуальных педагогико-психологических карт одаренных детей по сферам одаренности (интеллектуальная, артистическая, спортивная)
Основной источник финансирования – родительские средства.
Углубленно изучаются:
- математика в 7б, 8а, 9г классах;
- физика и математика в 11а классах;
- физики в 8а классе;
- английский язык в 8б классе;
- из 18 класс – комплектов в начальных классах 12 – занимаются по программе «Школа – 2100», 1 – по программе Эльконина – Давыдова.
При переходе из начальной школы в среднее звено соблюдется преемственность и продолжается обучение по программе Петерсона Л.С.
Сотрудничество с ВУЗамии и ССузами осуществляется созданием экспертной оценки и оказанием методической помощи преподавателями ВУЗов при разработке учебных программ средних образовательных учреждений по профильным дисциплинам, работой факультативов и путем прохождения педагогической практики студентов в нашей школе.
Опытно- экспериментальные площадка с
ГАОУ ДПО ИРО РБ на базе МБОУ СОШ №27 Советского района ГО г. Уфа РБ
| № | Тема экспериментальной работы | База экспериментальной площадки | № приказа | Срок эксперимента | Научный руководитель |
| Электронный учебник как средство повышения качества обучения | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №27 с углубленным изучением отдельных предметов Советского района городского округа г. Уфа РБ | №361 от 16.05.14г., протокол №4 от 15.05.14г. | 2014 – 2017 г.г. | Рудаков Александр Михайлович, к.ф.н., проректор по научной и инновационной работе ГАОУ ДПО ИРО РБ |
Сотрудничество МБОУ СОШ №27 с ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет имени М. Акмуллы» (филиал кафедры права и обществознания)
| № | Название реализуемой программы | База экспериментальной площадки | Договор о сотрудничестве | Срок эксперимента | Научный руководитель |
| Соглашение о сотрудничестве и совместной деятельности | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №27 с углубленным изучением отдельных предметов Советского района городского округа г. Уфа РБ | № 1282ю-16-41 от 0109.11г. | 01.09.11г. - 30.04.15г. | Шамигулова Оксана Алексеевна, к.п.н., доцент кафедры права и обществознания |
С 1 сентября 2011 года в школе открыт филиал кафедры права и обществознания ФГБОУ ВПО БГПУ им. М. Акмуллы для 6 – 11-х классов. Соглашение о сотрудничестве и совместной деятельности № 1282 ю16-41 от 01.09.2011г. Координатором является учитель истории и обществознания Абдрафикова Л.В. Руководитель от БГПУ Шамигулова О.А., к.п.н., доцент кафедры права и обществознания. Согласно договору о сотрудничестве, разрабатываются и согласуются с администрацией школы программы и учебные планы, направленных на подготовку учащихся к успешной сдачи экзамена в форме ОГЭ, углубленное изучение школьных предметов; обучение учащихся дистанционным методом путем внедрения в учебный процесс активных методов и технических средств обучения электронной техники, мультимедиа продуктов; проведение агитационно-профориентационной работы среди учащихся.
| № | Мероприятие | Направление работы | Дата |
| Консультации преподавателей кафедры права и обществознания | Подготовка школьников к ГИА и ЕГЭ по обществознанию | В течение года | |
| Онлайн-консультации | Онлайн-консультации в «Юридической клинике» с школьного сайта www.sosch27.ru | В течение года | |
| Абдрафикова Е.Л. | Работа с исторической лекторской группой «Государственные символы РБ и РФ» | октябрь 2013г | |
| Абдрафикова Л.В. | Командная прапвовая игра «Конституция РФ» | сентябрь 2013г | |
| Абдрафикова Л.В. | Семинар Правовой школы «Конституция РФ в основном источнике и комментариях» | декабрь 2013г | |
| Абдрафикова Л.В. | Всероссийский День Правовых знаний на тему «Конституция Российской Федерации. Права и свободы человека и граждан» | декабрь 2013г |
Педагогические технологии
| № | Технологии | Учитель | Примечание |
| 1. | Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала – В.Ф. Шаталов. | Толмаджева Е.Л. – учитель математики. | Алгоритм решения задач с помощью составления уравнения. |
| 2. | Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала – В.Ф. Шаталов. Технология учебной деловой игры (Вербицкий А.А.) | Муталлимова С.А. – учитель биологии. | Составление блок – схемы по теме «Нервная система» где в отдельных блоках находит отражение строение нервной системы, в отдельных – функции. Гипотеза возникновения жизни. |
| 3. | Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала – В.Ф. Шаталов. Технология разноуровневого обучения. Система преподавания литературы, как формирующего мировоззрения человека – Ильин И.К. Технология обучения в форме педагогической мастерской (Валлон и Пиаж). | Мачалкина Н.П. Панько Л.А. Луковникова О.Н. – учителя русского языка и литературы. | Закладка – шпаргалка. Подготовка к словарному диктанту, предварительный комментированный разбор опасных мест. Литературные композиции. Самостоятельное ведение урока детьми. |
| 4. | Технология разноуровневого обучения. Технология обучения математике на основе решения задач - Хазанкин Р.Г. Технология индивидуализации и актуализации – Унт И.Г., Границкая А.С. | Галкина Г.Г. – учитель математики. | Вертикальные зачеты. Подготовка к экзаменам. Интенсивный курс подготовки к ЕГЭ по программе Чадаева М.А. |
| 5. | Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре – Пассов Е.И. Технология индивидуализации и актуализации – Унт И.Г., Границкая А.С. | Сороченко Н.Н. – учитель английского языка. | Использование аутентичных материалов, ресурсов Интернета, видео при погружении в страноведение. |
| 6. | Компьютерные технологии (использование мультимедийного проектора, интерактивной доски и др.). | 50 учителей. | Активизация познавательного интереса к предмету. |
Date: 2015-06-11; view: 472; Нарушение авторских прав