Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Анамнестическая часть карты развития ребенка
Личность и поведение
Интересы, потребности, идеалы, убеждения личности. Позиция личности.
Характер в системе взаимоотношений личности. Характер и темперамент.
Нарушения в поведении и характере личности: замкнутость, аутизм, самолюбие,
чрезмерная обидчивость, эгоизм.
Завышенный уровень притязаний.
Грубые нарушения в общении и поведении.
Деятельность личности
Развитие потенциальных возможностей в деятельности. Сензитивность возрастных периодов и ведущий вид деятельности. Мотивы различных видов деятельности: игровой, учебный, трудовой. Развитие потенциальных возможностей личности в деятельности. Нарушение работоспособности, отношений к деятельности, утомляемость.
4. Коррекционно-развивающая работа с ребёнком
Название программы или цикла занятий, количество занятий по плану. Количество занятий, посещённых ребёнком. Причины пропусков занятий. Эффективность работы с ребёнком (динамика развития).
5. Заключение
• вывод о соотношении отклонений в развитии, сохранных компонентов развития и иных резервных возможностей развития,
• прогноз развития в зависимости от социальной ситуации развития, включая характер образовательных условий.
6. Рекомендации, данные родителям и ребёнку
Дата Подпись
Анамнестическая часть карты развития ребенка
| Фамилия, имя, отчество ребенка | ||||||||||||||||||||
| Дата рождения | ||||||||||||||||||||
| 1. Беременность | ||||||||||||||||||||
| - по счету | ||||||||||||||||||||
| - течение (токсикоз, тяжесть) | ||||||||||||||||||||
| - угроза прерывания беременности (да, нет) | ||||||||||||||||||||
| 2. Роды | ||||||||||||||||||||
| - по счету | ||||||||||||||||||||
| - срок (в срок, запоздалые) | ||||||||||||||||||||
| - наркоз (да, нет) | ||||||||||||||||||||
| - быстрые, стремительные, длинные | ||||||||||||||||||||
| - самостоятельные (да, нет) | ||||||||||||||||||||
| - со стимуляцией, вакуум, экстракция, выдавливание | ||||||||||||||||||||
| - вес, длина, оценка по шкале АГАПРа | ||||||||||||||||||||
| 3. Раннее развитие | ||||||||||||||||||||
| - своевременное, опережающее, с задержкой | ||||||||||||||||||||
| - особенности раннего развития | ||||||||||||||||||||
| 4. Речевое развитие | ||||||||||||||||||||
| - первые слова | ||||||||||||||||||||
| - простая фраза (2-3 слова) | ||||||||||||||||||||
| - развернутая фраза | ||||||||||||||||||||
| - с какого возраста определял себя как «Я» | ||||||||||||||||||||
| 5. Наблюдение невропатолога | ||||||||||||||||||||
| - обращались к невропатологу (в каком возрасте) | ||||||||||||||||||||
| - причина обращения | ||||||||||||||||||||
| - диагноз | ||||||||||||||||||||
| 6. Перенесенные заболевания | ||||||||||||||||||||
| - травмы | ||||||||||||||||||||
| - операции | ||||||||||||||||||||
| - ушибы | ||||||||||||||||||||
| - другие заболевания | ||||||||||||||||||||
| 7. Дополнительные сведения | ||||||||||||||||||||
____________________________________________
«______»__________________ 20____г. ____________________________
(дата составления)(составитель)
Date: 2015-07-17; view: 2168; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |