Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
В результате освоения дисциплины
|
|
В результате освоения дисциплины аспирант должен:
3.1. Знать:
- приёмы и способы научного исследования в области педагогических наук с использованием коммуникативных технологий на английском языке (ОПК-2)
3.2. Уметь:
- использовать современные методы и технологии научной коммуникации на английском языке (УК-4)
- уметь писать в пределах изученного языкового материала (составить план, конспект, тезисы и резюме по содержанию прочитанного); написать сообщение или доклад по темам проводимого исследования (УК-4).
- уметь понимать на слух монологическую и диалогическую иностранную речь по специальности на основе профессиональных знаний и изученного языкового материала (УК-3);
- делать доклад и сообщение на английском языке, участвовать в неподготовленном диалоге в ситуациях научного и профессионального общения в пределах изученного языкового материала и в соответствии с избранной специальностью (УК-3).
- осуществлять преподавательскую деятельность по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-8)
3.3. Владеть:
- понятийным аппаратом на английском языке для использования в работе по решению научных и научно-образовательных задач в области исследования (УК-3). Лексический запас аспиранта должен быть не менее 5500 лексических единиц, включая 500 терминов по специальности.
- навыками естественно-мотивированного высказывания, давать пояснения, определения, высказывать аргументы, делать выводы, сравнения и противопоставления, оценивать явления, выражать просьбы и т.п. (УК-3).
- основными формулами этикета при ведении диалога, научной дискуссии, презентации и т.д. (УК-4).
- владеть изучающим, ознакомительным, поисковым и просмотровым чтением аутентичной научной литературы по специальности. Просмотровое чтение имеет целью ознакомление с тематикой текста и извлечение информации о поставленной проблеме. Ознакомительное чтение характеризуется умением проследить развитие темы и аргументацию автора, понять в целом не менее 70% текста. Изучающее чтение предполагает полное и точное понимание содержания текста (УК-4).
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | ||||
| № 1 | № 2 | № | № | |||
| 36 часов | 36 часов | часов | часов | |||
| Аудиторные занятия (всего) | ||||||
| В том числе: | - | - | - | - | - | |
| Лекции (Л) | ||||||
| Научно-практические занятия (НПЗ) | ||||||
| Семинары (С) | ||||||
| Лабораторные работы (ЛР) | ||||||
| Консультации (К) | ||||||
| Самостоятельная работа аспиранта (СРА) (всего) | ||||||
| В том числе: | - | - | - | - | - | |
| Расчетно-графические работы (РГР) | ||||||
| Реферат (Р) | ||||||
| … | ||||||
| Самостоятельная работа аспиранта (СРА) в период промежуточной аттестации | ||||||
| Вид промежуточной аттестации | зачет (З) | |||||
| экзамен (Э) | Э | |||||
| ИТОГО: Общая трудоемкость | часов | |||||
| зачётных единиц | 2,5 | 2,5 |
(К видам учебной работы отнесены: лекции, консультации, семинары, научно-практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики). Высшее учебное заведение может устанавливать другие виды учебных занятий).
4.2. Содержание учебной дисциплины. Разделы дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля
| № п/п | Наименование раздела (формулировки изучаемых вопросов) | Уровень освоения (1-знать, 2- уметь, 3-владеть) | Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу аспирантов (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) | ||||
| Л | ЛР | НПЗ | СРА | Всего | ||||
| 1. | Цель, содержание и требования программы обучения иностранному языку в аспирантуре. Формы контроля. | Собеседование | ||||||
| 2. | Сравнительная характеристика аналитического и синтетического языков. Основная функция языка – моделирование действительности в речи с помощью грамматических средств. | Прямой и обратный перевод предложений | ||||||
| 3. | Грамматическое значение и средства его выражения в английском и русском языках. | Собеседование Перевод предложений | ||||||
| 4. | Структура предложения. Синтаксическое членение предложения. | Собеседование | ||||||
| 5. | Глагол – средство отражения процесса как действия, состояния, отношения. | Собеседование Прямой и обратный перевод текста | ||||||
| 6. | Функциональная характеристика слов-предикативов в английском языке и особенности их перевода. | Собеседование Перевод предложений | ||||||
| 7. | Средства выражения модальности в английском языке и их эквиваленты в русском языке. | Собеседование Прямой и обратный перевод текста | ||||||
| 8. | Видо-временные и залоговые формы глаголов Time-tense. (Характеристика действительности и средства ее отражения в речи) | Собеседование Прямой и обратный перевод текста | ||||||
| 9. | Инверсионные конструкции. | Собеседование Перевод предложений | ||||||
| 10. | Синтаксис и семантика производных глагола (verbials) в английском языке и их эквиваленты в русском языке. | Прямой и обратный перевод текста | ||||||
| 11. | Условные предложения. | Прямой и обратный перевод предложений | ||||||
| 12. | Категория определённости и неопределённости в переводе специальных текстов. | Прямой и обратный перевод предложений | ||||||
| 13. | Эквиваленты и аналоги, переводческие трансформации, компенсации потерь при переводе, контекстуальные замены, многозначность служебных и общенаучных слов, словарные и контекстные значения слов, совпадения и расхождения значений интернациональных слов. | Перевод с английского на русский язык текста в области исследования | ||||||
| 14. | Устойчивые словосочетания и фразеологизмы в переводе специальных текстов. | Перевод с английского на русский язык текста в области исследования | ||||||
| 15. | Особенности функциональных стилей языка (обиходно-бытового, газетно-публицистического, профессионально-технического, официально-делового, научного, формально-логического). | Перевод с английского на русский язык на примере текста в области исследования | ||||||
| 16. | Развитие навыков письма. (Конспективное изложение содержания статьи, передающее ее основной смысл и содержащее все основные положения оригинала). | Предъявление реферата на статьи по тематике исследования | ||||||
| 17. | Составление аннотации научного текста (краткая характеристика текста, излагающая его содержание в виде перечня основных вопросов). | Предъявление аннотации на статью по тематике исследования | ||||||
| 18. | Доклад-презентация результатов исследования на научной конференции. | Предъявление презентации по тематике исследования | ||||||
| ИТОГО |
4.3. Контроль самостоятельной работы аспиранта предусматривает:
- подготовку к собеседованию по тематике раздела 4.2. «Содержание учебной дисциплины»;
- предъявление терминологического словаря по направлению подготовки;
- предъявление реферата на английском языке по тематике исследования;
- предъявление аннотации на английском языке на собственную статью по тематике исследования;
- предъявление презентации на английском языке по тематике исследования.
Формы контроля понимания прочитанного в зависимости от вида чтения:
- воспроизведение содержания текста–источника в виде ответов на вопросы;
- подробный или обобщенный пересказ прочитанного, передача его содержания в виде перевода;
- реферат по профессионально ориентированным оригинальным научным источникам. (Объем источников 15000 печ.знаков, объем аннотации или резюме 2000 печ. зн.)
Критерии овладения навыками чтения:
Темп чтения про себя: для ознакомительного чтения с охватом содержания на 70% – 500 печатных знаков в минуту; для ускоренного, просмотрового чтения – 1000 печатных знаков в минуту; для беглого чтения вслух – 600 печатных знаков в минуту.
Общий объем литературы за курс обучения (монографическая, периодическая литература по тематике широкого профиля и узкой специальности аспиранта, статьи из журналов, издаваемых за рубежом) составляет 60000 – 75000 печ. знаков (240 – 300 стр.).
Требования к литературе:
- объем монографии 100 стр., статьи 50 стр. (издание не ранее 2010 г);
- не относится к разряду учебных пособий или справочных изданий;
- написано носителем английского языка и не адаптировано.
Критерии оценки сформированных языковых и речевых компетенций:
При передаче фактуальной информации используются средства оформления повествования, описания, рассуждения, уточнения, коррекции услышанного или прочитанного, определения темы сообщения, доклада и т.д..
При передаче интеллектуальных отношений используютсясредства выражения согласия/несогласия, способности/неспособности сделать что-либо; средства выяснения возможности/невозможности сделать что-либо, уверенности/неуверенности говорящего в сообщаемых им фактах.
При структурировании дискурса оформляется введение в тему, развитие темы, смена темы, подведение итогов сообщения, инициирование и завершение разговора, приветствие, выражение благодарности, разочарования и т.д.;
При ведении диалога, научной дискуссии, при построении сообщения и т.д. используются основные формулы этикета.
При передаче эмоциональной оценки сообщения используютсясредства выражения одобрения/неодобрения, удивления, восхищения, предпочтения и т.д.
Date: 2015-07-17; view: 347; Нарушение авторских прав