Мета, завдання та пріоритети розвитку дошкільної освіти в Україні на сучасному етапі

Головна мета національної дошкільної освіти – створити сприятливі умови для особистісного становлення і творчої самореалізації кожної дитини, формування її життєвої компетентності, розвитку в неї ціннісного ставлення до людей, самої себе, природи, культури, світу.
Пріоритетами державної політики в розвитку дошкільної освіти у ХХ1 столітті є:
* її особистісна орієнтація;
* формування гуманістичних цінностей;
* оновлення принципів, змісту та освітніх технологій;
* орієнтація на формування життєвої компетентності дитини;
* забезпечення фізичного, психічного та морального здоров’я;
* приорітет інтересів дитини перед усіма іншими;
* формування свідомого, відповідального ставлення до життя;
* творча самореалізація педагога і дитини;
* інтеграція науки та освіти;
* соціально-педагогічний патронат сім’ї;
* створення індустрії освітніх засобів;
* інтеграція національної дошкільної освіти у світовий освітній простір.
Система дошкільної освіти має забезпечувати:
* урахування індивідуальних особливостей дитини;
* формування дитячої творчості, вміння не лише репродукувати, а й створювати та реалізовувати власні задуми;
* заохочення дитини до розвитку здібностей загального, неспеціалізованого характеру;
* розвиток почуттів, емоційної сприйнятливості, емпатії;
* корекцію емоційної глухоти, нечутливості, байдужості, жорстокості, песимізму;
* виховання у дошкільника почуття самовартісності, віри у свої можливості, своє значення для інших людей, формування оптимістичних життєвих перспектив;
* надання пріоритету сьогоденним розливальним і виховним, а не навчальним завданням, відмову від погляду на дошкільний заклад як на школу для маленьких, переорієнтацію на соціальний розвиток дитини. Плекання її індивідуального обличчя;
* інноваційний характер освітньої діяльності, використання сучасних виховних та навчальних технологій, належні умови для педагогічної творчості, вдосконалення майстерності вихователя, становлення рефлективності як важливого чинника модернізації дошкільної освіти;
* формування елементарного дитячого світогляду особистості, реалістичного образу – „Я”;
* розвиток у дошкільника цілісної наукової картини світу;
* виховання моральності, здатності орієнтуватися на совість як внутрішню етичну інстанцію;
*залучення дитини до системи цінностей, культури і традицій українського народу;
* підтримку природного прагнення дошкільника до активності, здатності діяти за власним бажанням, самостійним вибором;
* орієнтацію на доцільність, здоровий глузд, корисність життєвих впливів для розвитку дитини;
* стимулювання м’язової активності дитини, зміцнення її фізичної витривалості, прищеплення уміння диференціювати корисне і шкідливе для свого організму та особистості;
* виховання у дитини прихильного ставлення до людей, довіри до людського оточення, відчуття своєї захищеності ним, прагнення встановлювати та підтримувати з ним щирі стосунки;
* розвиток образних форм пізнання світу (сприймання, наочно-образного мислення, уяви) через дитячі види діяльності;
* формування довільної поведінки, виховання характеру, вправляння в умінні ставити мету, виявити цілеспрямованість й наполегливість, долати труднощі; досягати високих стандартів якості продуктів праці;
* диференціацію „паспортного”, „біологічного”, „психологічного” та „соціального” віку дошкільника;
* високу культуру педагогічної оцінки життєвих досягнень дошкільника; співвіднесення оцінних суджень педагога із самооцінкою дитини, об’єктивними якісно-кількісними показниками кінцевого продукту її праці та вкладеними в неї зусиллями;

Основні завдання національної системи дошкільної освіти:
* всебічно розвивати дитину;
* забезпечити дитині можливість повноцінно прожити період дитинства, реалізувати свій природний потенціал;
* формувати механізми саморозвитку дошкільника (реалістичну самооцінку, самоконтроль та саморегуляцію поведінки, совість як внутрішню етичну інстанцію, децентрацію як подолання егоїзму, елементарний світогляд, індивідуальний досвід, найпростіші форми життєвої перспективи); розширення свідомості дитини, сприяння її свідомому існуванню;
* розвивати пізнавальну, вольову, емоційну сферу, базові якості особистості;
• розвивати креативне мислення (прагнення до фантазування, вигадки, вияву оригіналь­ності: намагання відійти від шаблону, зразка, зробити по-своєму; схильність до відкриттів, сприйнятливість до нових ідей, здатність самостійно розв'язувати проблеми);
* навчати дошкільника жити у злагоді з довкіллям та із самим собою, адекватно реагувати на події, оптимістично ставитися до життя, довіряти людському оточенню, відчувати себе захищеним ним, орієнтуватися в ньому;