Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Таблицы метапредметных и личностных результатов
Стр 1 из 2Следующая ⇒
Таблицы метапредметных и личностных результатов
Познавательные универсальные учебные действия (УУД)
Класс
| Извлекать информацию | Перерабатывать информацию | Представлять информацию | Средний % каждого ученика | ||||||||||||||||||
| Ф.И. | (Н*) Отличать новое от уже известного с помощью учителя | (П**) Понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи | Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). | Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию для решения учебной задачи | Находить ответы на вопросы, используя: жизненный опыт и учебник (текст, рисунки, схематические рисунки | Элементарные схемы, таблицы. предложенные учителем словари и энциклопедии | Делать выводы о главных признаках предметов и явлений: (Н) в результате совместной работы всего класса | (П) наблюдать и делать самостоятельно выводы | Группировать предметы: (Н) по одному основанию; | (П)- по двум основаниям | Сравнивать предметы (Н) – по одному основанию; | (П) по двум основаниям | Находить закономерности в ряду объектов: (Н) по одному определённому признаку (форма, цвет. Размер и т.д.) | (П) по значению двух и более признаков | Называть последовательность (Н) шагов при выполнении элементарных действий, находить пропущенный шаг; | (П) приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках. | (Н) Подробно пересказывать небольшие тексты, называть тему текста. Составлять ответы- высказывания. | (П) Представлять информацию в виде: - небольшого текста - простого плана | |||
| Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | ||||
| Средний % по классу | |||||||||||||||||||||
| Н*- необходимый П** - повышенный уровень | |||||||||||||||||||||
Таблицы метапредметных и личностных результатов
Познавательные универсальные учебные действия (УУД)
Класс
| Извлекать информацию | Перерабатывать информацию | Представлять информацию | ||||||||||||||||||
| Ф.И. | Осознавать необходимость новой информации для решения задачи в один шаг: (Н) понимать. Что дополнительно информация нужна; | (П) предполагать, какая именно информация нужна | Отбирать источники информации для решения учебной задачи: (Н) из предложенной учителем | (П) самостоятельно | Находить необходимую информациюв учебнике и предложенных словарях, энциклопедиях, представленную в виде: (Н) текста, иллюстраций, элементарных схем и таблиц; | (П) более сложных таблиц, схем, иллюстраций; а также пользоваться по указанию учителя разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое. | Наблюдать, обобщать и делать самостоятельно выводы: (Н) о главных, существенных признаках предметов и явлений; | (П) выделять составные части объектов и понятий | Группировать: (Н) предметы по нескольким основаниям; | (П) факты и явления, в т.ч. относить объекты к известным понятиям | Сравнивать: (Н) предметы по нескольким основаниям; | (П) факты и явления | (Н) находить закономерности в ряду объектов по значению двух и более признаков. - Приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках | (П) Определять причины явлений, событий | Определять истинные и ложные высказывания (Н) с помощью, подсказкой; | (П)самостоятельно | В норме (Н): Небольшого текста, ответа на вопросы, результата выполнения заданий (устно и письменно); - простого плана повествовательного текста; | (П): - текста; - простого плана любого текста; -таблицы; - схемы. | Средний % каждого ученика | |
| Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | |||
| Средний % по классу | ||||||||||||||||||||
| Н*- необходимый П** - повышенный уровень |
Таблицы метапредметных и личностных результатов
Познавательные универсальные учебные действия (УУД)
Класс
| Извлекать информацию | Перерабатывать информацию | Представлять информацию | ||||||||||||||||||||
| Ф.И. | Предполагать,какая информация нужна для решения задачи: (Н) в один шаг; | (П) в несколько шагов | Отбирать необходимые источники информации: (Н) материалы учебника, словари, энциклопедии; | (П) справочники, электронные диски | Извлекать информациюиз текста, таблиц, схем. Иллюстраций, пользоваться разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое): (Н) по указанию учителя; | (П) самостоятельно, а также овладевать гибким чтением; сопоставлять и отбирать информацию, из различных источников (в т.ч. Интернета) | Анализировать (выделять существенные признаки, составные части) и обобщать: (Н) факты, явления. Простые понятия; | (П) абстрактные понятия. | Группировать (классифицировать): (Н) факты и явления; | (П) в т.ч. системы фактов, абстрактные понятия. | Сравнивать: (Н) факты и явления | (П) в т.ч. системы фактов, абстрактные понятия | Устанавливать причинно-следственные связи явлений: (Н) определять причины; | (П) выявлять и следствия, формулировать цепочки правил «если…, то..» | Выделять аналогии: (Н) выявлять аналогии и решать задачи на их основе | (П) строить аналогичные закономерности | Создавать информационные модели: (Н) с выделение существенных характеристик объекта; | (П): обобщать и преобразовывать модели с целью выявления общих закономерностей. | В развёрнутом и сжатом виде – в форме: (Н) текста; таблицы, схемы | (П) опорного конспекта; сложного плана | Средний % каждого ученика | |
| Н | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | ||||||
| Средний % по классу | ||||||||||||||||||||||
| Н*- необходимый П** - повышенный уровень |
Date: 2016-07-22; view: 559; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |