Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Понятие формы обучения. Классификация форм обучения.
|
|
Тема 10. Формы организации обучения естествознанию в начальной школе
План:
1. Понятие формы обучения. Классификация форм обучения.
2. Понятие урока.
3. Характеристика основных типов и видов уроков естествознания.
Список литературы:
1. Г. Н. Аквилева, З. А. Клепинина. Методика преподавания естествознания в начальной школе, § 20, 21.
2. А. В. Миронов. Методика изучения окружающего мира в начальных классах, п. 7.1.
3. В. М. Пакулова. Методика преподавания природоведения, глава 7, § 1, 2.
Основное содержание
Понятие формы обучения. Классификация форм обучения.
Существует несколько определений понятия «форма обучения».
Форма обучения – способ организации учебной деятельности школьников. Петросова Р.А. выделяет: урок, лабораторно-практическое занятие, внеурочную работу, домашнюю работу, внеклассную работу, экскурсии.
Форма обучения – способ организации учебной деятельности школьников. Миронов А. В. выделяет: урок, экскурсии, систематические наблюдения в природе, практические работы (на местности, пришкольном участке, уголке природы), праздники, зелёные патрули и т.д.
Организационная форма обучения – внешняя сторона процесса обучения, отвечающая на вопросы: когда, где, сколько и как происходит этот процесс. Н. Ф. Виноградова выделяет: урок, экскурсии, домашнюю учебную работу, внеклассную работу (факультативы, экскурсии, кружки, вечера досуга, встречи, конкурсы).
Форма преподавания – организация учебно-познавательной деятельности учащихся, соответствующая различным условиям её проведения (в классе, в природе), используемая учителем в процессе воспитывающего обучения. (Верзилин Н. М.).
Г. Н. Аквилева, З. А. Клепинина выделяют 3 группы форм обучения:
| урок | внеурочная работа | внеклассная работа |
| − вводный − комбинированный − предметный − экскурсия − обобщающий | − домашнее задание − наблюдения в природе − продолжающиеся опыты − чтение дополнительной литературы − уголок природы | − кружки − экскурсии − викторины − конкурсы − олимпиады − праздники |
Вывод: подходы к определению понятия «формы обучения» неоднозначны. Например, нет единого мнения, методом или формой считать игры, самостоятельные работы учащихся и пр.
Понятие урока.
Урок как форма обучения существует более 300 лет. Он имеет свои характерные признаки:
− проводится с постоянной группой учащихся определённого возраста и примерно одинакового уровня подготовки;
− урок проводится в течение ограниченного времени (35 или 40 минут);
− выполняет образовательные, воспитательные, развивающие, стимулирующие и самообразовательные функции (хотя такое деление функций условно).
Структура урока:
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Повторение ранее изученного материала.
4. Подготовка к изучению нового материала.
5. Изучение нового материала.
6. Закрепление изученного материала.
7. Контроль за результатами обучения (проверочная работа).
8. Подведение итога урока.
9. Домашнее задание.
Структура урока изменяется в зависимости от типа урока, его содержания и применяемой методики.
Date: 2016-07-20; view: 309; Нарушение авторских прав