Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Спостереження та аналіз отриманої інформації
Одночасно з вивченням документів та проведенням бесіди психолог проводить спостереження за новоприбулими військовослужбовцями.
Спостереження включає оцінку їх поведінки у різних ситуаціях службової діяльності.
Під час спостереження за військовослужбовцями особливу увагу слід звернути на характерні особливості поведінки: дратівливість, нестриманість, метушливість, театральність, демонстративність, відлюдькуватість.
Слід урахувати, що ці прояви можуть свідчити як про виразну наявність акцентуацій характеру й темпераменту, так і про певний рівень нервово-психічної нестійкості військовослужбовця.
Під “нервово-психічною нестійкістю” (НПН) розуміють схильність до зривів нервової системи при значних фізичних і психічних навантаженнях, яка суттєво перешкоджає нормальному проходженню військової служби.
При виявленні такої поведінки військовослужбовця бажано провести його додаткове психологічне діагностування для більш чіткого визначення рівня НПН та прийняття відповідних рішень (застосування заходів).
Методи вивчення документів, індивідуальної бесіди, спостереження та аналізу застосовуються психологом після прибуття військовослужбовців у військову частину (підрозділи) як в місцях постійної дислокації, так і в районі ведення бойових дій.
Під час проведення вивчення військовослужбовців психолог повинен визначити (уточнити) їх загальну військово-професійну спрямованість на підставі з’ясування позицій, наведених у таблиці 1.
Таблиця 1
| Загальна військово-професійна спрямованість | |
| Позитивні дані | Негативні дані |
| Підвищений інтерес до військової справи в цілому, до окремих військових посад. Спроби вступу у військово-навчальні заклади. Виховувався в сім’ї з військовими традиціями, в сім’ї військовослужбовця. Підготовка у військово-патріотичних молодіжних та дитячих об’єднаннях. Підготовка за ВОС у громадських об’єднаннях та освітніх установах тощо. Розряд (звання) з військово-прикладного виду спорту, участь у змаганнях з військово-прикладних видів спорту, у воєнізованих іграх. Відмінні та добрі оцінки із шкільного предмету “Захист Вітчизни”). Знання історії українського війська, військової техніки, інтерес до військово-історичної літератури. Активна участь у суспільному житті, визначеність життєвих цілей і планів. Наявність у характеристиках відомостей про високий рівень дисциплінованості, старанності, відповідального ставлення до дорученої справи тощо. | Спроби ухилення від призову (мобілізації), демонстративні заяви про небажання проходити військову службу, симуляція захворювання тощо. Наявність у характеристиках даних щодо схильності призовника до негативного впливу соціального оточення. Неодноразові порушення норм поведінки під час проведення вивчення (добору). Повна байдужість до власної долі (виявляється у висловлюваннях). Відсутність будь-яких реальних життєвих цілей, планів. Наявність у характеристиках даних щодо низької дисциплінованості і безвідповідальності, високої конфліктності тощо. Факти асоціальної поведінки (приводи в міліцію, бійки, порушення громадського порядку, поява в нетверезому вигляді в громадських місцях тощо). |
На основі вивчення документів, проведеної індивідуальної бесіди та спостереження психолог також виявляє військовослужбовців, які мають:
- низький рівень інтелектуального та фізичного розвитку, військово-професійної спрямованості, стійкості до бойового стресу;
- схильність до розладів особистості;
- незадовільний рівень НПН;
- дезадаптаційні порушення;
- схильність до девіантної та делінквентної (такої, що відхиляється від норми) поведінки, до вживання спиртних, наркотичних та інших токсичних речовин;
- схильність до скоєння суїциду.
Таких військовослужбовців слід віднести до “групи посиленої психологічної уваги” (ГППУ). До ГППУ також відносяться військовослужбовці, які мають:
- сімейні негаразди (важка хвороба або смерть когось із близьких родичів, складні побутові умови проживання сім’ї, погані взаємини із батьками, дружиною (чоловіком) чи дівчиною (хлопцем) та інші складні сімейні обставини);
- проблеми зі здоров’ям (військовослужбовці, які перенесли травми голови, захворювання нервової системи, перебували на обліку в психоневрологічних диспансерах тощо);
- порушення поведінки кримінального характеру;
- лідерство у мікрогрупах негативного спрямування;
- конфлікт або несприйняття колективу (є об’єктами насмішок, словесних чи фізичних образ з боку товаришів по службі);
- конфлікт із командирами чи начальниками за результатами службової діяльності.
На підставі отриманих даних психолог заповнює соціальний паспорт військовослужбовця (див. додаток І.2), до якого вносяться:
- соціально-демографічні дані;
- дані про сім’ю військовослужбовця;
- телефони дружини (чоловіка), дітей, батьків, друзів, з попереднього місця роботи (служби);
- дані за результатами спостереження (поведінка, скарги на стан здоров’я);
- інформація, отримана від співслужбовців та командирів (начальників);
- інша інформація за рішенням психолога.
З метою урахування професійних якостей військовослужбовців для їх раціонального розподілу за військово-обліковими спеціальностями військові спеціальності розподілені за групами.
За основними професійно важливими характеристиками військові спеціальності розподіляються на такі групи:
1. Організаторські (командири всіх рівнів) – розвинуті організаторські та пізнавальні (інтелектуальні) здібності, вміння орієнтуватися в складній обстановці, виділяти головне і приймати правильні рішення в короткий термін, ініціативність, самовладання, відповідальність, вимогливість, самостійність, ясна і розбірлива мова.
2. Сенсорні (фахівці зв’язку та спостереження) – гострий слух (зір), точність слухового (зорового) сприйняття, стійкість уваги, оперативна пам’ять, розвинене почуття ритму, витривалість і рухливість нервової системи, правильна дикція, розбірливий почерк, рухливість пальців рук.
3. Сенсорно-моторні (водії) – розподіл і стійкість уваги, швидка сенсомоторна реакція, рухливість нервових процесів, рухова пам'ять, координація рухів руками і ногами.
4. Сенсорно-гностичні (оператори) – точність і швидкість зорового (слухового) сприйняття, стійкість та концентрація уваги, оперативна пам’ять, швидкість мислення, вміння виділити в інформації головне, координація рухів руками.
5. Моторно-вольові (військові посади спеціального призначення) – координація рухів, спритність, фізична сила і витривалість, рішучість, самовладання, сміливість.
6. Технологічні (спеціалісти з обслуговування, ремонту та експлуатації техніки) – розвинуте наочно-дійове і наочно-образне мислення, загальноосвітня і технічна грамотність.
7. Інші (ті, що не мають особливих вимог до військової спеціальності).
Для раціонального розподілу військовослужбовців за військово-обліковими спеціальностями необхідно урахувати попередньо набутий ними військовий досвід (попередньо набуту цивільну споріднену спеціальність).
Можливість використання власне психологічного критерію при рознесенні спеціальностей за групами обґрунтовується відомим у психології фактом: різні, на перший погляд не схожі один на одного види діяльності можуть складатися з окремих операцій, реалізація яких вимагає наявності у людини одних і тих же психічних якостей, що дає можливість визначити військову та професійну спрямованість військовослужбовця (таблиця 2).
Таблиця 2
| Спрямованість на військові посади групи “Командири всіх рівнів” | |
| Позитивні дані | Негативні дані |
| Наявність лідерських якостей, відображених як в поведінці, так і в офіційних документах (характеристиках): активність, вміння організовувати і контролювати роботу інших людей, здатність відстоювати інтереси колективу, брати на себе відповідальність за прийняті рішення і дії тощо. Виконання до призову на військову службу функцій лідера у колективних видах спорту, успішна організаторська діяльність у громадському житті. Цивільні професії, спеціальності та посади, пов’язані з організаційними та керівними функціями (адміністратор, менеджер, тренер, бригадир, майстер, вчитель). | Виразна пасивність і байдужість в поведінці, небажання виконувати управлінські функції, прагнення делегувати прийняття рішення іншим особам тощо. Незадовільне виконання службових обов’язків, що вимагають виконання організаційно-контрольних функцій, за умов особистої належної дисциплінованості. |
| Спрямованість на військові посади групи “Зв’язок і спостереження” | |
| Позитивні дані | Негативні дані |
| Захоплення і наявність достатніх навичок у роботі з радіоелектронним обладнанням, достатні теоретичні знання за профілем (висока успішність з фізики) до призову на військову службу (за попередньо набутим військовим досвідом). Музичні здібності, заняття в музичній школі. Заняття до призову на військову службу радіоспортом, в радіо-гуртках, конструювання радіо і телеапаратури. Підготовка за ВОС у громадських об’єднаннях та освітніх установах. Цивільні професії, спеціальності та посади, пов’язані з виконанням відповідних функцій (радіотелефоніст, оператор зв’язку, оператор-радіотелеграфіст тощо). | Явна відсутність інтересу і елементарних знань за профілем даних спеціальностей тощо. |
| Спрямованість на військові посади групи “Водії” | |
| Позитивні дані | Негативні дані |
| Наявність водійських прав, навичок водіння і явної професійної спрямованості на водійські спеціальності. Наявність інтересу в школі до технічних дисциплін. Виконання в школі громадських доручень, пов’язаних з технічною творчістю. Заняття в автомотосекціях, захоплення автомобілем у сім’ї. Підготовка за ВОС у громадських організаціях та освітніх установах тощо. Цивільні професії та спеціальності, пов’язані з виконанням відповідних функцій (водій, механізатор, тракторист, машиніст автокрана, бульдозера тощо). | Явна відсутність інтересу і елементарних знань за профілем даних спеціальностей тощо. |
| Спрямованість на військові посади групи “Спеціалісти з обслуговування, ремонту та експлуатації техніки” | |
| Позитивні дані | Негативні дані |
| Виражений інтерес у школі до уроків праці, технічних дисциплін. Наявність навичок та інтерес до ремонту техніки. Підготовка за ВОС у громадських об'єднаннях та освітніх установах. Цивільні професії та спеціальності, пов’язані з виконанням відповідних функцій (автослюсар, слюсар-електрик, монтажник, наладчик верстатів, коваль тощо). | Відсутність інтересу до технічних спеціальностей. Відсутність елементарних навичок з ремонту техніки. Відомості щодо низької успішності з оволодіння технічними спеціальностями. |
| Спрямованість на військові посади групи “Оператори” | |
| Позитивні дані | Негативні дані |
| Висока успішність з фізики, математики та інформатики. Стійкі захоплення і наявність достатніх навичок у роботі з радіоелектронним обладнанням, комп’ютерами. Вказівка в характеристиках на високу витривалість і працездатність при виконанні монотонної роботи. Успішні зайняття видами праці або мистецтв, що вимагають тонкої координації рухів пальцями (збірка мікросхем, робота на комп’ютері, гра на музичних інструментах тощо). Захоплення, пов’язані з ремонтом, конструюванням радіо-, телеапаратури, оргтехніки, налагодженням та написанням комп'ютерних програм. Підготовка за ВОС у громадських об’єднаннях та освітніх установах. Цивільні професії, спеціальності та посади, пов’язані з виконанням відповідних функцій. | Явна непосидючість, надмірна рухливість (за даними характеристик, бесіди та спостереження). Явна відсутність інтересу і елементарних знань за профілем даних спеціальностей тощо. Явна незграбність, погана координація пальців рук. |
| Спрямованість на військові посади групи “Військові посади спеціального призначення” | |
| Позитивні дані | Негативні дані |
| Успішні заняття видами спорту, що розвивають координацію рухів (стрибки у воду, плавання, спортивні єдиноборства тощо). Схильність до розумного ризику. Виконання обов’язків та доручень, які потребують вольових якостей та фізичної підготовки. Захоплення, пов’язані з подоланням почуття небезпеки і з підвищеним ризиком для життя (спортивний туризм, мисливство, альпінізм, спелеологія, парашутний, авто-, мотоспорт тощо). Наявність у документах відомостей про сміливі вчинки. Цивільні професії, спеціальності та посади, пов’язані з виконанням відповідних функцій (водолаз, пожежний, гірський рятувальник, каскадер тощо). | Недостатній фізичний розвиток, слабка координація рухів та їх швидкість, низькі витривалість, швидкість реакцій тощо. Відсутність схильності до ризикованих вчинків, силових і рухливих видів спорту. Підвищена поступливість в міжособистісних відносинах тощо. |
Після оцінки рівня розвитку професійно-важливих та індивідуально-психологічних якостей військовослужбовця робиться висновок щодо ступеня їх відповідності вимогам груп споріднених військових посад:
“високий рівень” – повністю відповідає вимогам (відповідність на 90-100%);
“середній” – в основному відповідає вимогам (відповідність на 60-80%);
“достатній” – мінімально відповідає вимогам (відповідність на 30-50%);
“низький” – не відповідає вимогам (відповідність нижча за 30%).
Наведена класифікація дозволяє здійснити раціональний розподіл військовослужбовців за їх військово-обліковими спеціальностями та профілями підготовки.
Date: 2016-07-18; view: 374; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |