Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Промежуточная аттестация
|
|
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
По педагогической практике
по направлению подготовки 38.04.02 Менеджмент
профиль Антикризисное управление
квалификация (степень) выпускника Магистр
Разработчик (и):
Кружкова Т.И. Доцент, кандидат исторических наук
Фамилия ИО должность, ученая степень, ученое звание
Утверждено на заседании кафедры _____________
протокол № ___ от «__» _________ 2016г.
Заведующий кафедрой ______________________ О.А. Рущицкая
(подпись)
Екатеринбург, 2016
ПЕРЕЧЕНЬ КОМПЕТЕНЦИЙ С УКАЗАНИЕМ ЭТАПОВ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
| Индекс компетенции | Формулировка | Этапы практики | ||
| Ознакомительный | Производственный | Заключительный | ||
| ОК-1 | способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу | + | + | + |
| ОПК-1 | готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач в профессиональной деятельности | + | + | + |
| ПК-4 | способность использовать количественные и качественные методы для проведения прикладных исследований и управления бизнес-процессами, готовить аналитические материалы по результатам их применения | + | + | + |
ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ, ОПИСАНИЕ ШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ
Шкала академических оценок освоения дисциплины
| Виды оценок | Оценки | |||
| Академическая оценка по 4-х бальной шкале (дифференцированный зачет) | Неудовлетворительно | Удовлетворительно | Хорошо | Отлично |
Промежуточная аттестация
| № п/п | Индекс компетенции | Формулировка компетенции | Уровни освоения компетенций | ||
| Пороговый | Базовый | Повышенный | |||
| 1. | ОК-1 | способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу | Знает: специфику научного знания, его отличия от других видов знания; главные этапы развития науки; основные проблемы современной науки и приемы самообразования | Знает специфику научного знания, его отличия от религиозного, художественного знания; главные этапы развития науки, основные принципы самообучения главные этапы развития науки; основные направления развития науки приемы самообразования и основные принципы самообучения | Знает в полном объеме специфику научного знания и научной деятельности, приемы самообразования, основные принципы самообучения, способствующие развитию личности научного работника |
| Умеет приобретать профессиональные знания из новой научной и учебной литературы по управлению человеческими ресурсами; сознавать наличие проблем в данной области | Умеет приобретать систематические знания из новой научной и учебной литературы по управлению человеческими ресурсами, анализировать возникающие в процессе прохождения технологической практики теоретические и практические затруднения | Умеет в полном объеме приобретать систематические знания из новой научной и учебной литературы по управлению человеческими ресурсами, анализировать возникающие в процессе прохождения технологической практики теоретические и практические затруднения; использовать научные методы для их преодоления | |||
| Владеетосновными приемами приобретения профессиональных знаний из новой научной и учебной литературы по управлению человеческими ресурсами; приемами осознаия проблем в данной области | Владеет базовыми приемами приобретения знаний из новой научной и учебной литературы по управлению человеческими ресурсами; методами анализа возникающих в процессе прохождения технологической практики теоретических и практических затруднений | Владеет в полном объеме приемами и методами систематического приобретения знаний из новой научной и учебной литературы по управлению человеческими ресурсами; анализа возникающие в процессе прохождения технологической практики теоретических и практических затруднений; использования научных методов их преодоления | |||
| 2. | ОПК-1 | готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач в профессиональной деятельности способность разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение управленческих дисциплин, а также применять современные методы и методики в процессе их преподава | Знаетриторические аспекты устной и письменной коммуникации на русском языке. Имеет общее представление о качествах хорошей речи на русском языке.. | Знает риторические аспекты устной и письменной коммуникации на русском языке. Имеет достаточно полное представление о качествах хорошей речи на русском языке. | Знаетриторические аспекты устной и письменной коммуникации на русском языке. Имеет полное и уверенное представление о качествах хорошей речи на русском языке. |
| Умеетобщаться с обучаемыи, создавать методические материлы на русском языке, но допускает достаточно серьезные стилистические ошибки в процессе взаимодействия с обучаемыми, разработанных методических материалах, отчете по педагогической практике и в процессе его защиты. | Умеетобщаться с обучаемыми, создавать методические материалы на русском языке, но допускает отдельные негрубые ошибки в процессе взаимодействия с обучаемыми, разработанных методических материалах, отчете по педагогической практике и в процессе его защиты. | Умеет общаться с обучаемыми, создавать методические материалы на русском языке не допускает ошибок в процессе взаимодействия с обучаемыми, разработанных методических материалах, отчете по педагогической практике и в процессе его защиты | |||
| Владеетнавыками создания на русском языке письменных и устных текстов педагогического содержания, но допускает достаточно серьезные ошибки. | Владеетнавыками создания на русском языке письменных и устных текстов педагогического содержания, но допускает отдельные негрубые ошибки. | Владеетнавыками создания на русском языке письменных и устных текстов педагогическогосодержания, не допускает ошибок. | |||
| 3. | ПК-4 | способность использования количественных и качественных методов для проведения прикладных исследований и управления бизнес-процессами, готовить аналитические материалы по результатам их применения | Знает: количественные и качественные методы, необходимые для проведения прикладных исследований и управления бизнес-процессами Умеет:умеет использовать аналитические материалы для подготовки отчетов Владеетнавыками проведения прикладных исследован | Знает специфику проведения прикладных исследований с сфере экономики Умеет приобретать систематические знания, необходимые для управления бизнес-процессами | Знает в полном объеме специфику проведения прикладных исследований Умеет управлять бизнес-процессамиВладеетнавыками подготовки и применения аналитических материалов |
2. ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ, ОПИСАНИЕ ШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ
| <== предыдущая | | | следующая ==> |
| Декурсивний та антисипативний способи нарахування відсотків | | | Значимым и дорогим останется для нас 5-ый юбилейный |
Date: 2016-11-17; view: 169; Нарушение авторских прав